Пловдивски университет "Паисий Хилендарски"

Филологически факултет

Доклад самооценка

за програмна акредитация на направление 2.1. Филологии

В направление 2.1. Филологии във Филологическия факултетът се обучават студенти по следните специалности:

(Редът да съвпада със списък А1-14, както са заложени в падащото меню)

Пловдивският университет ”Паисий Хилендарски” наследява десетилетни традиции в града, поставени от Полувисшия институт за прогимназиални учители и Държавния университет (с агрономо-лесовъдски и медицински факултет). С Указ на МНП от 1 юли 1961 г. се открива Висш педагогически институт за подготовка на учители по математика, физика, химия и биология. През 1972 г. Висшият педагогически институт се преобразува в Пловдивски университет “Паисий Хилендарски”.

Днес Пловдивският университет „Паисий Хилендарски" легитимира и защитава името си на Университет, обучавайки студенти в повече от 70 специалности по природни, хуманитарни, обществени и икономически науки, структурирани в 9 факултета.

Специалността Българска филология, открита като първа хуманитарна специалност в университета през 1973 година дава тласък на развитието на пловдивската хуманитаристика. Днес, след малко повече от три десетилетия, повече от половината факултети са с хуманитарна насоченост, а от филологическото направление пряко се отделиха и образуваха два факултета.

В Доклада самооценка е направен преглед на сегашното състояние на професионалното направление „Филологии”, което продължава да се развива динамично. Информацията отбелязва най-важните моменти от богатата и разностранна дейност, стреми се да отговори на критериите и изискванията, поставени от НАОА.

Поради обема и сложността на изготвяната информация и след консултации с експерти на НАОА в пълен вид е представена документацията в електронен вариант (освен препоръчаните документни и таблични формати, предлагаме също презентации и портативни документни формати, които улесняват запознаването с твърде обширната информация).

След положително решение на Академичния съвет от 17.ХІІ.2012 г. и в съответствие с чл. 81. (2), б) на ЗВО Ректорът на Пловдивския университет депозира пред НАОА Доклад самооценка за програмна акредитация на професионално направление “ФИЛОЛОГИИ” към Филологическия факултет.

Филологическият факултет след 1990 се развива изключително динамично и през 2012 година достига 32 бакалавърски специалности и 2 магистърски в редовно обучение, 4 бакалавърски програми в задочно обучение, 12 магистърски програми и 4 специализации. През 2004 с решение на МС на 13.05.2004 г. беше създаден Философско-историческият факултет, а административното му формиране приключи със свикване на ОС и избор на ФС и декан на 15.11.2004. В периода 2003-2007 година Филологическият факултет откри две нови специалности в бакалавърска степен: „Английски и френски език” и „Български език и испански език” (в рамките на двустранния договор за сътрудничество между Република България и Кралство Испания).

През 2006 година факултетът внася заявление за програмна акредитация, която се провежда през ноември 2007 и завършва с оценка Мн.добър на 23.І.2008 (Решение на НАОА).

С Решение №22 от 15.02.2010 година (Протокол № 29) Академичният съвет утвърждава Доклад самооценка за функционирането на вътрешната система за оценяване и поддържане на качеството на обучение и на академичния състав и Доклад самооценка за изпълнение на препоръките, направени от АС на НАОА при институционалната акредитация на ПУ "Паисий Хилендарски", изготвени в отговор на писмо от ПК по САНК (изх. № 1264 от 12.12.2009 г.). В рамките на този доклад Филологическият факултет прилага своите отговори на направените при първата програмна акредитация препоръки. ( Доклад FilF_Odit_NAOA_Reply ).

Съгласно чл. 83 ал. 6 от Закона за висшето образование и критериите на Националната агенция за оценяване и акредитация от 03.01.2008 г. Филологическият факултет поиска промяна на капацитета поради разкриването на голям брой специалности в ПН 2.1. ФИЛОЛОГИЯ с представяне на доклад и приложения, отговарящи на изискванията на агенцията. На заседание от 02.03.2011г. /Протокол №7/ ПКХНИ е приела доклада по процедурата, изготвен от проф. дфн Василка Радева и провела гласуване в съответствие с чл. 12, ал.10 от Правилника за дейността на НАОА. В резултат се изменя капацитета на професионално направление 2.1 Филология в ПУ "Паисий Хилендарски", Филологически факултет, определен с решение на ПКХНИ /Протокол № 2 от 23.01.2008г. /, общо за направлението от 1960 студенти /1390 за ОКС "бакалавър" в редовна и задочна форма на обучение и 570 за ОКС "магистър"/, на общо 2480 студенти в редовна и задочна форма на обучение /1910 за ОКС "бакалавър", от които 1560 за редовно и 350 за задочно, а за ОКС "магистър" капацитетът остава без изменение - 570 студенти/.

Изразено е положително становище становище: т.1- т.3 и са направени препоръки т.4. – т.7.

Исканият капацитет за обучение на студенти в професионалното направление 2.1. Филология е в рамките на утвърдения от НАОА (Peг. № 37 / 17.01.2007 г.) капацитет при институционалната акредитация на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски".

1. Оценката „много добра", дадена при програмната акредитация, отразява и утвърждаването на Пловдивския университет като средище за развитие на филологическата наука, нейното преподаване и усвояване.

2. Исканото увеличение на капацитета, добре мотивирано от състоянието на обучението в направление 2.1. Филология, се отнася само до специалността Приложна лингвистика с ОКС бакалавър, чийто прием започва след програмната акредитация от 2008 година.

Съгласно изискванията на НАОА с писмено заявление с изх.№П-422/22.V.2012 г. през 2012 година уведомяваме за откриването на нови специалности в акредитираните професионални направления 1.3 Педагогика на обучението по… и 2.1 Филология в следакредитационния период както следва:

2.1. ФИЛОЛОГИЯ ; Френска филология ; Английски с втори чужд език (испански език; италиански език; китайски език; новогръцки език; руски език; турски език; френски език; Немски с втори чужд език (английски език; испански език; китайски език; новогръцки език; руски език; турски език; френски език); Френски с втори чужд език (английски език; испански език; немски език; новогръцки език); Лингвистика с информационни технологии (английски с испански; френски; немски).

Приложени бяха следните документи:

1. Приложение за приема по години, специалности и брой студенти.

2. Препис-извлечение от Протоколи на ФС и АС за приемане на учебната документация.

• ПРОТОКОЛ №125/ от 12.І.2009 г. (АС Протокол № 19/ 19.І.2009 г.)
• ПРОТОКОЛ №136/ от 13.XII.2010 г. (АС Протокол № 37/ 20.ХІІ.2010 г.)
• ПРОТОКОЛ №144/ от 28.XI.2011 г. ((АС Протокол № 9/ 19.ХІІ.2010 г.)

Документацията по проектираните ОКС и Докладът като цяло, в съответствие с изискванията на ЗВО и Критериите на НАОА за програмна акредитация на професионално направление, са обсъдени и приети на съответните равнища:

§ Учебните програми на дисциплините за проектираните ОКС са приети от катедрените съвети - Приложения към съответните ОКС (А.1-А.12).

§ Учебната документация по предлаганите ОКС е приета на катедрени съвети на катедри във ФФ, ФС на ФФ и АС на ПУ.

§ Докладът за програмна акредитация на професионално направление „Филология” е одобрен от Факултетния съвет на 10.ХІІ.2012 с Протокол №155.

§ Докладът за програмна акредитация на професионално направление „Филология” е приет от Академичния съвет на ПУ на 17.ХІІ.2012 с Протокол №19.

§ Автобиографиите на академичния състав в професионално направление „Филология” са разработени по европейски изисквания са публикувани в сайта на факултета и на специален електронен носител.

§ Учебните програми на дисциплините са публикувани в сайта на факултета и на специален електронен носител.

Докладът самооценка за програмна акредитация на професионално направление “Филология” към Филологическия факултет на ПУ е разработен в съответствие със следните законови и вътрешноуниверситетски нормативни документи:

v Закон за висше образование; http://194.141.96.213/GetResource?id=544

v Правилник за устройството и дейността на ПУ http://194.141.96.213/GetResource?id=342

v Закон за развитието на академичния състав в Република България.; http://procedures.uni-plovdiv.bg/docs/zkn_acad_sastav.pdf

v Правилник за развитието на Академичния състав на Пловдивския университет "Паисий Хилендарски" http://uni-plovdiv.bg/uploads/site/pravilnici/pravilnik_051211.pdf

v Стратегия за развитие на ПУ (2011-2020) http://uni-plovdiv.bg/uploads/site/za_uni/stratPU_2011_-_2020__19.12.2011.pdf

v Наредба за държавните изисквания за придобиване на висше образование на образователно-квалификационни степени "бакалавър", "магистър" и "специалист" (ДВ, бр. 76/2002 г.). http://194.141.96.213/GetResource?id=541

v Наредба за прилагане на система за натрупване и трансфер на кредити във висшите училища (ДВ, бр. 89/2004 г.). http://194.141.96.213/GetResource?id=536

v Класификатор на областите на висше образование и професионалните направления (http://phd-center.bvu-bg.eu/Documents/pms_125-02_klasif_vobr_pr_napr.pdf

v Инструкция на МОН за изискванията за заемане на длъжността “учител” или “възпитател”, съобразно придобитото образование, професионална квалификация и правоспособност (ДВ, бр. 69/1994 г, и изм. и доп http://194.141.96.213/GetResource?id=534

• Правилник за атестиране на академичния състав на университета - http://uni-plovdiv.bg/pages/index/167/
• Система за осигуряване, поддържане и развиване на качеството на обучението и на образователния продукт - - http://uni-plovdiv.bg/pages/index/167/
• План-програма за развитие на ПУ (2011 - 2012 г.) http://uni-plovdiv.bg/uploads/site/za_uni/plan_progr__2011_-_2012.pdf
• Висшето образование в България – количество без качество (доклад на Световната банка)

n ВИЗИЯ ЗА ХУМАНИТАРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕЗ XXI ВЕК връзка към Програма

n Пражка мрежа на деканите на хуманитарните факултети Връзка към сайта на Prague Network

n ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ Програма за развитие на ФФ 2011-2015

n ПРАВИЛА ЗА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС (ФФ сайт)

n Европейска квалификационна рамка

n Национална квалификационна рамка

n Основна езикова рамка

n Стратегия за качеството (Филологически факултет)

n Правила за докторантското обучение

n Длъжностни характеристики

n Стандарт за магистърски програми

n Факултетни специфични изисквания по ЗРАС

n Учебен процес

n Инд. план за научна дейност

Гаранция за качеството на образованието в професионално направление “Филология” е съвременното равнище на разработената учебна документация, квалификацията на преподавателския състав, вътрешно-университетската нормативна документация, изградената системата за управление на образованието и научноизследователската (художествено-творческата) дейност, установените договорни отношения с наши и чужди институции и организации, материално-техническата и информационна база.

Учебната документация и преподавателският състав са представени и анализирани при съответните ОКС (А.1-А.12).

Образователната и научноизследователската (художественотворческата) дейност се организира, реализира и контролира от изградената система за управление на качеството, на основата на разработената нормативна документация в Университета и Факултета

Материално-техническата и информационната база осигуряват условия за образователна и научноизследователска дейност. Филологическият факултет разполага с необходимата учебна база: зали за лекционна и семинарна работа; специализирани кабинети; компютърни зали; езикови центрове; библиотека; аудиовизуална и мултимедийна техника; непрекъснат 24-часов достъп до Интернет и др. (Приложение – Материална база, Приложение - Специфична матeриална база; Приложение – Информационни ресурси, виж част Въведение).

Необходимата материално-техническа и информационна база е представена и анализирана в съответните ОКС (А.1-А.12).

Доклад самооценка (хартиен и електронен носител, стандартна уеб публикация, уеб публикация в системата КОМПАС)

Приложения – (електронен носител, стандартна уеб публикация, уеб публикация в системата КОМПАС)

ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ::::: Официален сайт http://slovo.uni-plovdiv.bg

Автоматизирана система за оценяване и акредитация на Пловдивски университет 'Паисий Хилендарски' http://compass.uni-plovdiv.bg/

Учебен отдел (за ФФ) – http://studadmin.slovo.uni-plovdiv.bg/

Катедрени сайтове -

• Английска филология - http://englishdept.slovo.uni-plovdiv.bg

• Българска литература и теория на литературата - http://bltl.slovo.uni-plovdiv.bg

• Български език - http://bgezik.slovo.uni-plovdiv.bg

• История на литературата и сравнително литературознание - http://complit.slovo.uni-plovdiv.bg

• Романистика и германистика - http://def.slovo.uni-plovdiv.bg

• Общо езикознание и история на българския език - http://linguistica.slovo.uni-plovdiv.bg

• Руска филология - http://rusfil.slovo.uni-plovdiv.bg

• Славянски филологии - http://slavistica.slovo.uni-plovdiv.bg

Факултетен сайт за кандидат-студенти - http://ksk.slovo.uni-plovdiv.bg

Образователната дейност е един от главните приоритети за Пловдивския университет и в частност за Филологическия факултет. В професионално направление “Филология” е налице стремежът тя да бъде поставена на европейско равнище. Предлаганото обучение предпоставя подготовката на висококвалифицирани, аналитично мислещи и креативни специалисти (бакалаври, магистри и доктори) и провежда конкурентноспособни и интердисциплинарни научни изследвания. Постоянното актуализиране на учебния процес е съобразено с потребностите на обществото, развитието на науката и е в синхрон с въвеждането на съвременни методи на обучение.

Основният принцип при разработването на учебната документация е обвързването на образователната мисия, цели и задачи на всяка специалност и образователно-квалификационна степен с адекватно учебно съдържание, с натрупване на кредити. Един от основните критерии, прилагани при оценката на учебната документация за всяка специалност, е този за съответствието между образователните цели и задачи, публикувани в квалификационните характеристики на специалностите, от една страна, и учебното съдържание, методите на преподаване и спецификата на обучението, от друга. - от А1

Факултетът обучава в ОКС "Бакалавър" (4 години, 8 семестъра), редовна и задочна форма; ОКС "Магистър" (5 години, 10 семестъра), редовна форма; ОКС "Магистър" след бакалавър (2-4 семестъра), редовна и задочна форма.

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” и " магистър " по специалностите от ПН 2.1. ФИЛОЛОГИЯ се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите, съгласно европейското и националното законодателство и стратегията за развите на университета.

Филологическият факултет изпълнява Програма за развитие [Програма за развитие на ФФ 2011-2015, 284], основана на визията за хуманитарното образование през XXI век [Програма за развитие на ФФ 2007-2011, 283], което има две основни задачи:

1. Да отстоява със съвременни средства значимия факт, че българският език, книжовност и култура имат многовековно присъствие върху карта на Европа и света и са основен елемент на идентичността.
2. Да прокара мост между старите и новите представи за мястото и ролята на езиците, литературите и културите за запазване на хуманитарната идея като основна платформа за споделяне на идентичности в глобализиращия се съвременен свят.

няма текст

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Лингвистика с информационни технологии” редовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “ ПРИЛОЖНА ЛИНГВИСТИКА С ДВА ЧУЖДИ ЕЗИКА /ПЪРВИ НЕМСКИ/ - редовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” редовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Специалността Балканистика е университетска специалност от професионално направление “Филология” и се осъществява само по магистърска програма. Срокът на обучение е 5-годишен (10 семестъра) и е в редовна форма.

Квалификационната подготовка на завършващите специалност Балканистика се осъществява в рамките на общотеоретична, специализираща и практическа подготовка чрез задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. Изучават се общофилологически и фундаментални исторически дисциплини, история и съвременно състояние на новогръцкия език, на гръцката литература, както и на литературите, създадени на съответните балкански езици. Широко място е отредено и практическото овладяване на новогръцки, сръбски, албански и румънски език, а също така и на запознаването с проблемите на културата и цивилизацията на съответните страни.

няма текст

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Френска филология” се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Магистърската програма „Актуална русистика (езиковедски и литературоведски профил)“ е разработена по инициатива на преподаватели от катедрата по руска филология и от водещи лингвисти и литературоведи в областта на русистиката в България.

Програмата „Актуална русистика (езиковедски и литературоведски профил)“ е в рамките на професионално направление 2.1. Филология и за образователно-квалификационна степен Магистър.

Програмата съвместява филологически, културологични и приложни дисциплини, ориентирана е към използване на съпоставителни методи, на интердисциплинарен подход в обучението с цел осигуряване подготовката на специалисти с широк профил и високо ниво на академична компетентност. Програмата задълбочава и разширява знанията и уменията на студентите в езиковедската и литературоведската област. Отделните лекционни курсове са насочени както към съвременни лингвистични теории, така и към теоретично осмислени обобщения на развойните тенденции на руския език.

Основната цел на магистърската програма е да подготвя висококвалифицирани и конкурентноспособни специалисти в областта на руското езикознание и литературознание. Лекционните курсове, включени в учебния план, задълбочават и разширяват знанията на студентите по актуални въпроси в областта на лингвистиката, теорията на литературата, теорията и практиката на превода, литературната и езиковата комуникация. Предвидено е запознаване с теорията и техниката на научното изследване, както и практикум за усъвършенстване на езиковата практика.

Програмата е с два профила (езиковедски и литературоведски), с продължителност на обучение 2 семестъра и се осъществява в редовна форма.

В двата семестъра са включени по 3 общи за двата профила дисциплини, въвеждащи основния корпус профилиращи: задължителни и избирами. Специалното обучение е подкрепено от Практикум по руски език, чиято задача е да осигурява поддържане и надграждане на нивото на практическото владеене на базисния за програмата чужд език.

няма текст

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “магистър ” по специалността “Приложна лингвистика (испански език)” редовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Специалността „Английска Филология” –е в рамките на професионално направление 2.1. Филология за образователно-квалификационна степен Бакалавър. Тя е в пълно съответствие с изискванията на закона за висше образование и с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет.

няма текст

Образователната дейност е един от главните приоритети за Пловдивския университет и в частност за Филологическия факултет. В професионално направление “Филология” е налице стремежът тя да бъде поставена на европейско равнище. Предлаганото обучение предпоставя подготовката на висококвалифицирани, аналитично мислещи и креативни специалисти (бакалаври, магистри и доктори) и провежда конкурентноспособни и интердисциплинарни научни изследвания. Постоянното актуализиране на учебния процес е съобразено с потребностите на обществото, развитието на науката и е в синхрон с въвеждането на съвременни методи на обучение.

Основният принцип при разработването на учебната документация е обвързването на образователната мисия, цели и задачи на всяка специалност и образователно-квалификационна степен с адекватно учебно съдържание, с натрупване на кредити. Един от основните критерии, прилагани при оценката на учебната документация за всяка специалност, е този за съответствието между образователните цели и задачи, публикувани в квалификационните характеристики на специалностите, от една страна, и учебното съдържание, методите на преподаване и спецификата на обучението, от друга.

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Българска филология ” задочно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Обучението на студентите се провежда според изискванията по образователно-квалификационни степени и съгласно образователната мисия, цели и задачи на ВУ

• да реализира основните принципи на университетската идея – успешна социализация на младите хора, критическо обновяване и предаване на научни, културни и исторически традиции и създаване на модели на публично гражданско поведение.
• да пренася и продължава във времето делото на своя патрон – преподобния Паисий Хилендарски, като утвърждава съзнание за национална идентичност и осигурява развитие на образователния, научния, културния и икономическия потенциал на България в интерес и полза на хората и обществото.

Мисията на факултета е да се утвърди:

• като средище на ценни национални и регионални културни традиции, знания и памет;
• като отворен европейски хуманитарен център, средище на междукултурен диалог, кръстопът на езици, литератури и култури.

Факултетът отстоява и заложената в Пражката декларация от 2009 г. позиция, че "отказът от образователната и социална роля на обучението, свързана с дискусии за човека, миналото му, настояще и бъдеще, и мястото му в света, изглежда е една от най-големите заплахи за образователните системи в зората на 21 век " [Пражка мрежа на деканите на хуманитарните факултети, 1458], [Връзка към сайта на Prague Network, 1134]. Факултетът е част от Пражката мрежа на деканите на хуманитарни факултети. Работата на полето на хуманитаристиката се разбира като " акт на творчество и умения, насочени към разбиране на света и човешката природа ", затова образованието в областта на хуманитаристиката има стратегическо значение, то има " незаменимата, безценна и изключителна роля" за обществото, въпреки че през последните години сме свидетели на "постепенна и систематична политика към образование и научни изследвания, изцяло подчинена на икономическа основа" " [Пражка мрежа на деканите на хуманитарните факултети, 1458], [Връзка към сайта на Prague Network, 1134].

Официалният сайт на факултета [Официален сайт на Филологическия факултет, 301] съдържа или прави отпратки към всички институционални текстове, всички обобщаващи годишни документи, учебна документация и извършващите се промени в нея. Чрез сайта става видимо развитието на факултета в 3 посоки:

1. колективното развитие на факултета в духа на визията и мисията,

2. индивидуалното развитие на преподавателите в духа на избраното поприще, видно от сайтовете на 8-те катедри [Официални страници на катедрите към Филологическия факултет, 864],

3. развитието на обществената значимост на факултета и разгръщането му към социалната среда и обществото като цяло (вж факултетът в медиите [Филологическият факултет в медиите, 863] и мнения на партньори и работодатели [Пакет мнения на потребители - Bulwork, 379], [Пакет мнения на потребители - LinguaMundi, 381], [Пакет мнения на потребители - Народна библиотека "Иван Вазов", 384], [Пакет мнения на потребители - Силвия Банялиева, 1132], [Пакет мнения на потребители - Георгиев Кралев, 1133]).

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Българска филология ” редовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Специалността „Английска Филология” –е в рамките на професионално направление 2.1. Филология за образователно-квалификационна степен Бакалавър. Тя е в пълно съответствие с изискванията на закона за висше образование и с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет.

Програмата “Английска филология” –ОКС Бакалавър има необходимата учебна документация. Последните промени са предложени от катедрата по “Английска Филология” през май 2011, приети са от на ФС на ФФ с Протокол № 142 / 04.07.2011и са потвърдени с решение на Академичния съвет на ПУ „Паисий Хилендарски“ (Протокол № 6 / 18.07.2011, т.19).

няма т

Съгласно образователната мисия, цели и задачи на ПУ „Паисий Хилендарски” магистърска програма „Славянска филология“ води до придобиване на ОКС „Магистър” с професионална квалификация специалист по български език и литература и по славянски език.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността „Лингвистика с информационни технологии” редовно обучение.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “ ПРИЛОЖНА ЛИНГВИСТИКА С ДВА ЧУЖДИ ЕЗИКА /ПЪРВИ НЕМСКИ/ - редовно обучение.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “ Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език) ”.

Специалността „Приложна лингвистика – Английски и чужд език” –е в рамките на професионално направление 2.1. Филология за образователно-квалификационна степен Бакалавър. Тя е в пълно съответствие с изискванията на закона за висше образование и с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет.

Съгласно образователната мисия, цели и задачи на ПУ „Паисий Хилендарски” магистърска програма „Балканистика“ води до придобиване на ОКС „магистър по балканистика” с професионална квалификация “балканист филолог”, “балканист историк” и учител по новогръцки език и литература в средните училища.

Тя е в пълно съответствие с изискванията на закона за висше образование и с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет.

Програмата „Актуална българистика“е в рамките на професионално направление 2.1. Филология и за образователно-квалификационна степен Магистър. Тя е в пълно съответствие с изискванията на закона за висше образование и с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “Френска филология ”.

Съгласно образователната мисия, цели и задачи на ПУ „Паисий Хилендарски” магистърска програма „Актуална русистика (езиковедски и литературоведски профил)“ води до придобиване на ОКС „Магистър” с професионална квалификация “Магистър по руска филология”.

Програмата „Английска Филология – Лингвистика и Превод“е в рамките на професионално направление 2.1. Филология за образователно-квалификационна степен Магистър. Тя е в пълно съответствие с изискванията на закона за висше образование и с мисията, целите и задачите на Пловдивския университет.

Обучението на студентите се провежда според изискванията по образователно-квалификационна степен „магистър” и съгласно образователната мисия, цели и задачи на ПУ „П. Хилендарски”.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “Приложна лингвистика (испански език)” редовно обучение.

няма текст

няма текст

Учебната документация на Филологическия факултет се създава и поддържа в състояние на еластична стабилност с възможност за непрекъснато актуализиране и обновяване.. В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс. Учебните планове отразяват традиционните основи на класическото филологическо образование, издигнато чрез перманентни анализи и умерени реформи до изискванията на днешното време, днешното общество и пазара на труда.

Учебните програми са под формата на ESTC документи и също подлежат на перманентно актуализиране и обновяване.Учебните програми се създават и развиват най-напред във и чрез катедрите. В духа на демократичното управление е да допуска перманентен и надежден самоконтрол. Практиката показва, че повечето добри предложения за промени, актуализиране и осъвременяване на учебната документация идват от утвърдени и авторитетни специалисти, които са водещи фигури в първичните звена. Съчетанието от административен контрол и вътрешен самоконтрол дава началото на редица добри практики за управление на образователната дейност във факултета като цяло. (Видно от предложения на катедри - [Списък протоколи учебна документация - катедра АФ, 845], [Списък протоколи учебна документация - катедра АФ, 845], [Списък протоколи учебна документация - катедра БЕ, 810], [Списък протоколи учебна документация - катедра ИЛСЛ, 812], [Списък протоколи учебна документация - катедра ОЕИБЕ, 808], [Списък протоколи учебна документация - катедра РГ, 994], [Списък протоколи учебна документация - катедра РФ, 417], [Списък протоколи учебна документация - катедра СФ, 809] и решения на Факултетния съвет [Решения на Факултетния съвет на ФФ 2007-2011, 422]).

Съществуват и се спазват процедури за анализ, оптимизиране и адаптиране на учебните планове и програми. Промените в учебната документация преминават през три етапа на обсъждане - в катедрите, на Декански съвет (консултативен орган ) и на Факултетен съвет. Това засяга както "спуснати" идеи за промени, в хода на реформи и възникване на нови клаузи в ЗВО, така и възникнали в първичните звена предложения за промени (видно от протоколи на катедри [Списък протоколи учебна документация - катедра АФ, 845], [Списък протоколи учебна документация - катедра АФ, 845], [Списък протоколи учебна документация - катедра БЕ, 810], [Списък протоколи учебна документация - катедра ИЛСЛ, 812], [Списък протоколи учебна документация - катедра ОЕИБЕ, 808], [Списък протоколи учебна документация - катедра РГ, 994], [Списък протоколи учебна документация - катедра РФ, 417], [Списък протоколи учебна документация - катедра СФ, 809] и на Факултетния съвет [Решения на Факултетния съвет на ФФ 2007-2011, 422]).

Приети са правила за вътрешно и външно рецензиране на учебните планове за нови специалности. Факултетът разполага и с десетки отзиви на работодатели и партньори за качествата на учебната документация и приложимостта на получените знания и компетентности в отделни сфери.

В учебните планове и програми на факултета по традиция са заложени цивилизационни механизми (на тях в ново време обръща внимание Лисабонската стратегия), свързани с осъзнаване на грамотността (езикова и функционална) и на общуването като ключови компетентности на съвременния студент (видно от Основна езикова рамка, спазена в учебните програми - връзка към сайта)

Освен учебният план и учебната програма персонален носител на образователния стандарт е и отделният преподавател. Чрез него студентите се насочват към Европейската рамка от компетентности, които задават перспективата за личностно, гражданско, социално изграждане и за подобряване на възможностите за заетост:

1. Комуникативни умения на роден език
2. Комуникативни умения на чужд език
3. Математическа грамотност и базови познания в областта на науките и технологиите
4. Дигитални компетентности
5. Умения за самостоятелно учене и събиране на информация
6. Граждански компетентности и умения за междуличностно общуване
7. Предприемачество
8. Културни компетентности – изразяване на идеи, творчество, емоционално и естетическо съпреживяване на света чрез музика, литература, пластични изкуства

Административният контрол по състоянието на учебната документация във Филологическия факултет се осъществява намясто в катедрите от ръководителите на катедри; на факултетно равнище - от декана и зам.-декана по учебната дейност. При нужда се прави координация с началника на Учебен отдел и зам.-ректора по учебна дейност (Правилник на ПУ, чл. 73, ал.3, ал.4).

Длъжностните характеристики на упълномощените ръководители се намират в отдел „Управление на човешките ресурси”.

Учебната документация на специалността Българска филология включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ редовно обучение (Приложение А1.1.1.1.1.) изгражда визиятана бъдещияфилолог-специалист в разнообразнибългарскиобразователни и културни институции; представител и консултант по език и култура на страната в местни и международни правителствени и неправителствени организации; учител по български език и литература в основния и средния курс на българското образование; журналист в печатни и електронни медии; редактор и коректор в издателства и масмедии; филолог-изследовател. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.

Учебният план на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ редовно обучение е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри (Приложение А1. 1.1.1.2).

В количествено отношение учебният план съдържа: срок на обучение – четиригодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 8 семестъра с общ хорариум - 3000 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри – от 360 до 390 учебни часа; последният осми семестър включва и преддипломна практика. Изпълнението на плана носи на студента 250 кредита, като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър и 10 кредита за положени Държавни изпити.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини . От своя страна, задължителните дисциплини се разделят на профилиращи, филологически и педагогически, а избираемите и факултативните – на езиковедски и литературоведски. Количествените им показатели са представени в Таблица 1 (Приложение А 1.1.1.1.3)

В учебния план на специалността за редовно обучение са включени за изучаване 32 задължителни учебни дисциплини. Задължителните учебни дисциплини и преддипломната практика формират хорариум от 2625 часа, който представлява 87.5 % от предвидения общ хорариум за четиригодишния срок на редовно обучение (3000 часа) и носят 214 кредита за студента. От тях 29 учебни дисциплини са с лекционен курс - с общ хорариум 2535 часа (84, 5 % от общия хорариум), които носят общо 207 кредита; 3 дисциплини без лекционен курс с общ хорариум 90 часа (3.00 % от общия хорариум), които носят 7 кредита; Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са с общ хорариум 150 часа – 5, 00 % от общия хорариум, и носи на студентите 12 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на обучението по български език и Методика на обучението по литература и дават педагогическа правоспособност на студентите.

В учебния план на специалността за редовно обучение са включени избираеми дисциплини- общо 6 на брой – по три езиковедски и три литературоведски дисциплини, които сумарно са с хорариум от 255 часа, формиращи 8, 5 % от общия хорариум и носят на студента 18 кредита. От тях 5 дисциплини са с лекционен курс и 1 дисциплини е без лекционен курс.

В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на 8 факултативни дисциплини (4 езиковедски и 4 литературоведски) да покрие 120 часа, което представлява 4, 00 % от общия хорариум и осигурява 16 кредита.

Реализацията на учебния план по специалност “Българска филология” редовно обучение е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.). На хабилитирани преподаватели, работещи на основен трудов договор във Филологическия факултет на ПУ “П. Хилендарски”, са възложени 93, 48 % от лекционните курсове по задължителните, избираемите и учебни дисциплини.

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

§ описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

§ описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

§ тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

§ литература;

§ конспект.

Учебните програми по задължителните (Приложение А1.1.1.1.4.1.), избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.2) са приети от катедрен съвет и одобрени от факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Българска филология” редовно обучение.Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (тя е представена в Приложение А 1. 1.1.1.5.)

Програмата “Английска филология” –ОКС Бакалавър има необходимата учебна документация. Последните промени са предложени от катедрата по “Английска Филология” през май 2011, приети са от на ФС на ФФ с Протокол № 142 / 04.07.2011и са потвърдени с решение на Академичния съвет на ПУ „Паисий Хилендарски“ (Протокол № 6 / 18.07.2011, т.19).

Учебната документация по специалността Лингвистика с информационни технологии включва: квалификационна характеристика, учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини. Обучението на студентите се провежда според необходимата учебна документация по образователно-квалификационната степен /ОКС/ „бакалавър” и форми на обучение.

Учебната документация за ОКС /бакалавър/ по специалност Лингвистика с информацонни технологии е разработена съобразно изискванията на нормативните документи, действали в момента на разкриването й и действащи към момента. Специалността е разкрита в след-акредитационния период на програмна акредитация и е съобразена както с Европейската образователна платформа, така и със световните тенденции и практики в това образователно направление.

Специалността Лингвистика с информацонни технологии е филологическа. Завършилите получават образователно-квалификационната степен „бакалавър” с професионална квалификация „филолог преводач и филолог експерт”.

В контекста на Европейска интеграция и Европейска езикова политика, специалността е естествен отговор на потребностите на образователния пазар. Съпоставена с подобни програми на други висши училища в България, а и в чужбина, тя се отличава и с предимството, че дава възможност за по-широка квалификация. По определение специалност Лингвистика с информационни технологии е интердисциплинарна и предполага квалификация и реализация в сферите на превода, научните и приложните изследвания в областите лингвистика и информационни технологии. Действително анализът показва, че подобни програми специализират само в една от посочените области. Но именно на възможността за придобиване на по-широка квалификация и на търсенето на интердисциплинарни знания и умения на съвременния пазар на труда, се дължи и нестихващият интерес към тази специалност. От друга страна, завършилите ОКС “ Бакалавър” имат възможността да продължат в едно от гореспоменатите направления в ОКС “Магистър”.

Образователните програми по всички дисциплини в специалността постигат адекватно целите си, а именно: подготвят квалифицирани кадри, които притежават комплексни познания по два чужди езика – отлични познания по английски език (ниво C1 спрямо европейската езикова рамка)и много добри по чуждия език немски/френски/испански (ниво В2-С1 спрямо европейската езикова рамка) – както и по информационни технологии. Обучението включва образователен минимум научни знания в областта на историята и съвременното състояние на двата чужди езика (фонетична, лексикална, граматична и стилистична система), както и в сферата на информационните технологии (работа с Word, Excel, PowerPoint, Photoshop, Adobe Reader, Internet) и приложението на информационните технологии в лингвистиката. Завършилите успешно тази специалност могат да изпълняват теоретически и приложни задачи в областта на теоретичната и прложната лингвистика, теорията и практиката на превода, историята и развитието на езика, развиване на езиковите умения и компетентност за осъществяване на междукултурна комуникация в контекста на европейската интеграция. С придобитата квалификация дипломиралите се студенти могат да работят като специалисти-филолози /преводачи, референти, кореспонденти, литературни сътрудници, редактори и коректори/ в научноизследователските институти, във външно-търговски организации; както и да прилагат уменията си като преводачи във фирми, предприятия, търговски дружества, банки, бюра за преводи, консултантски бюра, PR агенции, издателства, електронни и печатни медии, библиотеки, музеи, архиви и други обществени, образователни и културни институции.

Приложение № 1 – Квалификационна характеристика

Учебният план наобразователно-квалификационната степен „бакалавър” по специалност Лингвистика с информацонни технологии е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри в Приложение №2 – Учебен план.

В количествено отношение учебният планнаобразователно-квалификационната степен бакалавърнаспециалността Лингвистика с информацонни технологии е 4 годишен, 8- семестриален с общ хорариум 2700 часа. Разпределението на хорариума включва, 1 семестър от 360 часа, 4 семестъра от по 345 часа, 1 семестър от 330 часа и 2 семестъра от 315 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър и 10 кредита от Държавните изпити, разпределени както следва: Писмен изпит по английски език – 3 кредита, Писмен изпит по чужд език – 2 кредита и Дипломен проект по информационни технологии – 5 кредита.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини, които в количествен план са разпределени както следва: 35 задължителни, 4 избираеми и 4 факултативни дисциплини (общо 43 дисциплини).

Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика формират хорариум от 2520 учебни часа, които представляват 93.4% от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 221 кредита за студента. От тях 21 учебни дисциплини с лекционен курс, с общ хорариум 1020часа които носят 107 кредита; 8 дисциплини без лекционен курс, сред които – практически английски език, практически чужд език (немски/френски/испански), физическо възпитание, Европейски езикови стандарти, Дигитализация (практикум), преддипломна практика по английски език, преддипломна практика по чужд език, преддипломна ИТ практика с общ хорариум 1665 часа (61.7% от общия хорариум), които носят 133 кредита. Дисциплината Практически английски език е с общ хорариум 570 часа (27% от общия хорариум), който носи 59 кредита. Дисциплината Практически чужд език е с общ хорариум 570 часа (27% от общия хорариум), който носи 57 кредита. Дисциплините Европейски езикови стандарти и Дигитализация (практикум) са с общ хорариум 30 часа и носят 4 кредита. Дисциплината физическо възпитание е с хорариум 60 часа, който не е включен към общия хорариум на учебния план и не носи кредити. Преддипломните практики по английски език, чужд език и информационни технологии са с общ хорариум 150 часа (5.4 % от общия хорариум), които носят 13 кредита.

Фиг.1 Разпределение на хорариума (в часове) на задължителни, избираеми и факултативни дисциплини и лекции, семинарни упражнения и практикуми

Планираните 35 учебни дисциплини с лекционен курс (задължителни, избираеми и факултативни) осигуряват фундаменталната подготовка в областта на лингвистиката и информационните технологии в хуманитаристиката. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на практическите курсове по английски език и втория чужд език (немски/френски/испански) са доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите с подчертана комуникативна насоченост. Той се изгражда върху автентичен езиков материал и различни форми на текста, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на английски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата практика и преддипломната практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове и подготвят студентите за самостоятелна дейност.

В учебния план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Лингвистика с информацонни технологии.Предложениса 8 избираеми дисциплини, от които студентите избират общо 4, с хорариум по 30 часавсяка. Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове е 120 часа (4.4% от общия хорариум) и носи на студентите 13 кредита.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 4 факултативни дисциплини с хорариум по 15 часа всяка. Общият брой часове е 60 (2.2% от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 8 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси.

Реализацията на учебния план по специалност „ Лингвистика с информацонни технологии”, редовно обучение е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини, избираемите дисциплини и факултативните дисциплини. Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация; тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции и семинари; библиография; конспект.

Учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетски съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Лингвистика с информацонни технологии”.

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Лингвистика с информацонни технологии”. Приложение № 4 - Учебни програми

Учебната документация на специалносттаПРИЛОЖНА ЛИНГВИСТИКА С ДВА ЧУЖДИ ЕЗИКА /ПЪРВИ НЕМСКИ/ - редовно обучениевключва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Специалността "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " ефилологическа. Завършилите получават образователно-квалификационната степен „бакалавър”.

На входното ниво от студентите се изисква езикова компетентност по немски език на равнище B2/С1 от Общата европейска езикова рамка/ОЕЕР/, а така също знания, умения и компетентности, предполагани като задължително усвоени в средния курс на българското училище както по чуждия, така и по родния език;

Образователните програми по всички дисциплини в специалността в процеса на обучение имат за цел:

• да подготвят квалифицирани преподаватели по немски език за нуждите на българската образователната система;
• да осъществяват обучение в областта на теоретичната лингвистика, литературната наука, теорията и практиката на превода, историята и развитието на езика;
• да надграждат и развиват на още по-високо ниво езиковите умения и компетентност по немски език (ниво C 2 на ОЕЕР) за успешно осъществяване на интеркултурната комуникация в контекста на европейската интеграция.

Завършилите специалността притежават:

• много добри познания по немски език (до ниво C 2 -функционална и професионалнна компетентност на ОЕЕР);
• богат набор от професионални умения в областта на методиката на преподаване на немски език като чужд език, които им позволяват да осъществяват учебна, научно-методическа и организационно-управленска дейност в системата на образованието и просветата в страната (Приложение А1.1.1.1.1.).

Учебният план наобразователно-квалификационната степен бакалавър на специалността "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " е представен цялостно в Приложение №2 – Учебен план

В количествено отношение учебният план е:

В количествено отношение учебният план е 4 годишен, 8- семестриален с общ хорариум 2865 часа. Разпределението на хорариума включва 4 семестъра по 360 часа, 1 семестър от 390часа, 1 семестър от 345 часа, 1 семестър от 375 часа, и 1 семестър от 315 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър и 10 кредита от Държавните изпити-2 кредита от Интегриран практико-приложен изпит по немски език и по 4 кредита от Писмен Държавен изпит по немски и чужд език.

. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини - Таблица 1 (Приложение А 1.1.1.1.3)

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 39 дисциплини, от които 31 курса са задължителни дисциплини; 4 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика формират хорариум от 2670 учебни часа, който представляват 93 % от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 218 кредита за студента. От тях 20 учебни дисциплини с лекционен курс, с общ хорариум 825 часа( 28 % от общия хорариум), които носят 76 кредита.; 11 дисциплини без лекционен курс- практически немски език, практически чужд език, основи на превода, АВИТО, офис програми, бизнес комуникация, специализиран превод, хоспетиране, текуща педагогическа практика, и преддипломна педагогическа практика с общ хорариум 1815 часа часа (63% от общия хорариум), които носят 142кредита. Дисциплините Практически немски език и Практически чужд език с а с общ хорариум 1515 часа (53 % от общия хорариум), които носят111 кредита. Дисциплините основи на превода, АВИТО, офис програми, бизнес комуникация, специализиран превод, общ хорариум 150 часа (5% от общия хорариум), които носят 17 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по немски език с общ хорариум 150 часа (5 % от общия хорариум), които носят 14 кредита.

Дисциплината физическо възпитание е с хорариум 60 часа и не влиза в общата бройка часове, както и 4-те кредита, които носи, не се отчитат в общия брой кредити.

Планираните 20 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на езикознанието, теория и практика на превода, история на литературата, лингвистика и културологията. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите.

Целите на курса по немски език в своята практическа и теоретична част са:

• доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите с подчертана комуникативна насоченост и целесъобразност спрямо бъдещата им професионална изява;
• изграждане на базата на автентични текстове на достатъчна езикова компетентност, която да улеснява студентите при усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на немски език;
• добиване на фундаментални знания в областта на германистиката и немскоезичната литература и тяхната приложимост в практиката;
• развитие на умения за аналитичен, критичен и съпоставителен прочит на текстове от езикознанието, литературознанието и интеркултурната комуникация с цел осъществяване на връзка между двете филологически дисциплини.

Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на немски език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност.

В учебният план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Приложна лингвистика. Заложени са 4 избираеми дисциплини, от които 3 са с хорариум по 30 часавсяка, и една от 15 часа. Общият брой часове е 105 часа (3% от общия хорариум) и носи на студентите 13 кредита. Списъкът на избираемите дисциплини се актуализира всяка академична година.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 4 факултативни дисциплини с хорариум по 30 часа всяка.Общият брой часове е 120(4 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 9 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси. Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно:

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини, избираемите дисциплини и факултативните дисциплини. Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация; тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции и семинари; библиография; конспект. Те са съобразени с въведения стандарт за документация на учебен курс.

Учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетски съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Приложна лингвистика”.

Учебният план и учебните програми периодично се осъвременяват, за да отговорят на изискванията на пазара на труда. Макар и все още да не се е дипломирал първият випуск от тази специалност, катедрите, обезпечаващи образователния процес са в постоянна връзка с потребителите на кадри, като усилията им са насочени към създаване на конкурентно способни специалисти в областта на образованието и професията на преводача.

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност “ Приложна лингвистика”(Приложение А 1. 1.1.1.5.)

Учебната документация на специалносттаПриложна лингвистика (Френски с втори чужд език)включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” изгражда визията на бъдещия преводач и преподавател по френски език. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността. (от Увода към Учебните планове)

Учебният план на специалност Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри. (Приложение за учебните планове )

В количествено отношение учебният план наобразователно-квалификационната степен бакалавър на специалността „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” , редовно обучение е 4 годишен, 8- семестриален с общ хорариум 2895 часа, разпределени както следва: 1 семестър от 435 часа, 2 семестъра по 375, 2 семестъра по 360, 1 семестър от 345 часа, 1 семестър от 330 и 1 семестър от 315 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър и 10 кредита от Държавните изпити -2 кредита от Интегриран практико-приложен изпит по френски език и по 4 кредита от Писмен Държавен изпит по френски и чужд език.. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини.

Количествените им показатели са представени в Приложението с таблиците

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 40 дисциплини, от които 32 курса са задължителни дисциплини; 4 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика формират хорариум от 2670 учебни часа, който представляват 92, 23% от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 218 кредита за студента. От тях 21 учебни дисциплини са с лекционен курс, с общ хорариум 885часа (30, 57 % от общия хорариум) които носят 77 кредита.; 10 дисциплини без лекционен курс- практически френски език, АВИТО, практически чужд език, основи на превода, офис програми, бизнес комуникация, специализиран превод, хоспетиране, текуща педагогическа практика, и преддипломна педагогическа практика с общ хорариум 1725 часа часа (59, 60% от общия хорариум), които носят 138 кредита. Дисциплините Практически френски език и Практически чужд език са с общ хорариум 1515 часа (52, 33 % от общия хорариум), който носи 108 кредита. Дисциплините основи на превода, АВИТО, офис програми, бизнес комуникация, специализиран превод, общ хорариум 150 часа (5, 18% от общия хорариум), които носят 16 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по френски език с общ хорариум 150 часа (5, 18 % от общия хорариум), които носят 14 кредита.

Дисциплината физическо възпитание е с хорариум 60 часа и не влиза в общата бройка часове, както и 4-те кредита, които носи, не се отчитат в общия брой кредити.

Планираните 21 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на литературознание, езикознание, история на френската литература, лингвистика и културология. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по практически френски език са доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите с подчертана комуникативна насоченост. Той е изграден на базата на автентичен езиков материал и различни видове текстове, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на френски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на френски език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност. Целите на курса по практически чужд език са да развият езикова компетентност на нива В2-С1, като фокусът отново е върху преводаческите стратегии и практики предвид квалификацията преводач. Теоретичните лингвистични дисциплини се преподават на съответните езици, което разширява уменията на студентите да работят със сложни от лингвистична перспектива текстове.

В учебния план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)”.Предложени са 8 избираеми дисциплини, от които студентите избират общо 4, които са с хорариум по 30 часавсяка. Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове е 105 часа (3, 63 % от общия хорариум) и носи на студентите 13 кредита.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 4 факултативни дисциплини с хорариум по 30 часа всяка.Общият брой часове е 120(4, 15 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 9 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси. Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 92, 23 %; 3, 63 %; 4, 15 %

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини, избираемите дисциплини и факултативните дисциплини. Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация; тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции и семинари; библиография; конспект. Те са съобразени с въведения стандарт за документация на учебен курс.

Учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетски съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и количествено отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Приложна лингвистика”.

Учебният план и учебните програми периодично се осъвременяват, за да отговорят на изискванията на пазара на труда. Макар и все още да не се е дипломирал първият випуск от тази специалност, катедрите, обезпечаващи образователния процес са в постоянна връзка с потребителите на кадри, като усилията им са насочени към създаване на конкурентно способни специалисти в областта на образованието и професията на преводача.

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност “ Приложна лингвистика”. ( Приложение с учебните програми)

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)”.

Специалността “Приложна лингвистика-Английски и чужд език” –ОКС Бакалавър има необходимата учебна документация. Последните промени са предложени от катедрата по “Английска Филология” през май 2011, приети са от на ФС на ФФ с Протокол № 142 / 04.07.2011и са потвърдени с решение на Академичния съвет на ПУ „Паисий Хилендарски“ (Протокол № 6 / 18.07.2011, т.19).

Учебен план

В количествено отношение учебният план съдържа: срок на обучение – петгодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 10 семестъра с общ хорариум – 3705 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри включва 4 семестъра по 390 часа, 3 семестъра по 375 часа; 2 семестъра по 360 часа; 1 семестър с 300 часа; последният десети семестър включва преддипломна педагогическа практика. Изпълнението на плана носи на студента 315 кредита (от които 15 от държавните изпити), като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. Количествените им показатели са представени в табл. 1 (Приложение А 1.1.1.1.3).

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 52 учебни дисциплини, от които 45 курса са задължителни дисциплини; 3 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните учебни дисциплини и преддипломната практика формират хорариум от 3555 учебни часа, които представляват 95, 95 % от предвидения общ хорариум за петгодишния срок на обучение и носят 296 кредита за студента. От тях 35 учебни дисциплини с лекционен курс с общ хорариум 2250 часа, които носят 186 кредита; 9 дисциплини без лекционен курс – практически език (чешки, полски, сръбски и хърватски), АВИТО, хоспетиране, текуща педагогическа практика с общ хорариум 1230 часа (33, 20 % от общия хорариум), които носят 96 кредита (30, 48 % от общия брой кредити). Дисциплината практически славянски език (чешки, полски, сръбски и хърватски) е с общ хорариум 1140 часа (30, 77 % от общия хорариум), който носи 90 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика с общ хорариум 150 часа (4, 05 % от общия хорариум) носят 8 кредита (2, 54 %). Дисциплината физическо възпитание е с хорариум от 60 часа, не е включена в общия хорариум.

Избираеми дисциплини

В учебния план на специалността са включени 3 избираеми дисциплини, които са с хорариум от по 30 часа. Студентът покрива 90 часа (2, 43 % от общия хорариум), като получава от тях 6 кредита (1, 9 %) от общия брой кредити.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са предложени 7 факултативни дисциплини, всяка от които с хорариум от 15 часа. В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаване на 4 факултативни дисциплини (по избор) да покрие 60 часа, което представлява 1, 62 % от общия хорариум и получава 8 кредита (2, 54 % от общия брой кредити). Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 86, 54 %: 5, 77%: 7, 69 %.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми (Приложение Учебни програми ).

Магистърската програма има необходимата учебна документация по ОКС и форми на обучение. Организацията на обучението в степен "магистър" осигурява специализирана (профилирана) подготовка по професионално направление 2.1. Филология. Специалността е въведена в изпълнение с Учебен план във Филологически факултет за учебна 2002/2003.

Програмата „Актуална българистика” –ОКС Магистър има необходимия набор учебни документи. Тя е разкрита през 2000 година според съществуващата в онзи период нормативна база, след обсъждане на катедрени съвети и последвало решение на Факултетен и Академичен съвет. Акредитирана е с много добра оценка през предишния акредитационен период (2008-2012 г.). Последните промени са предложени от катедрите „Български език”, „Българска литература и история на литературата” и „История на литературата и сравнително литературознание”през септември 2012 г., приети са на ФС на ФФ с Протокол № 151 / 18.06.2012иса потвърдени с решение на Академичния съвет на ПУ „Паисий Хилендарски“ (Протокол № 15 / 25.06.2012, т.22).

Учебната документация на специалносттаФренска филология включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Френска филология” изгражда визията на бъдещия специалист филолог и учител по френски език и литература. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.

Специалността Френска филология е филологическа. Завършилите получават образователно-квалификационната степен „бакалавър” с професионална квалификация „Филолог и учител по френски език и литература”.

Квалификационната характеристика, както и Учебният план, осигуряващ подготовката на студентите, са съобразени с Наредбата за държавните изисквания за придобиване на висше образование на образователно квалификационната степен "бакалавър" (ПМС № 162; ДВ, бр. 76/2002 г.).

Квалификационни изисквания за подготовката по специалност „ ФРЕНСКА ФИЛОЛОГИЯ”:

На входно ниво студентите трябва да притежават:

• знанията, уменията и компетентностите, предполагани като задължително усвоени в средния курс на българското училище; (достатъчен запас от езикови средства, с които да правят описания, да изразяват гледна точка, без да се затрудняват, да четат и пишат текст по обща тематика като разбират основното съдържание и могат да дават логичен отговор, като цяло да владеят основите на граматиката и да имат базисен корпус от лексика за самостоятелно и независимо изразяване. Входното ниво съответства на ниво В2 (според европейската езикова рамка)
• езиковата, литературоведската и социокултурната компетентности, посочени като изисквани в изпитните програми за кандидатстване в Пловдивския университет;
• мотивираност за изучаване на хуманитарна проблематика.

Образователните програми по всички дисциплини в специалността са насочени към подготовка на квалифицирани специалисти и преподаватели по френски език за нуждите на образователната система и дават солидни теоретичнизнания по всички езиковедски и литературоведски дисциплини, включени в Учебния план на специалността (в областта на теоретичната лингвистика, литературната наука, теорията и практиката на превода, история и развитие на езика, развиване на езиковите умения и компетентност за осъществяване на междукултурна комуникация в контекста на европейската интеграция, както ипрактически умения, осигуряващи прилагането импазарна среда и в разнообразни сфери на обществения живот. Студентите придобиват също практически умения да прилага на практика придобитите по време на обучението си знания в конкретна професионална среда.

Завършилите специалността притежават отлични познания по английски език, богат набор от професионални умения в областта на методиката на преподаване на френски език, които им позволяват да осъществяват учебна, научно-методическа и организационно-управленска дейност в системата на просветата. Могат да работят като специалисти-филолози /преводачи, референти, кореспонденти, литературни сътрудници, редактори и коректори/ в печатни и електронни медии, в научноизследователските институти, във външно-търговски организации, в местни и международни правителствени и неправитествени организации и институции.

Завършилите специалност „Френска филология” бакалаври (редовно обучение) могат

да продължават обучението си в образователно-квалификационна степен "магистър" и научно-образователна степен "доктор" и да участват в различни форми на продължаващо обучение през целия живот.

Учебният план на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Френска филология“ е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри. (Приложение за учебните планове )

В количествено отношение учебният план наобразователно-квалификационната степен бакалавър на специалността “ Френска филология ”, редовно обучение е 4 годишен, 8- семестриален с общ хорариум 2895 часа, разпределени както следва: 1 семестър от 435 часа, 2 семестъра по 375, 2 семестъра по 360, 1 семестър от 345 часа, 1 семестър от 330 и 1 семестър от 315 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър и 10 кредита от Държавните изпити. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 39 дисциплини, от които 31 курса са задължителни дисциплини; 4 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика формират хорариум от 2655 учебни часа, който представляват 91, 70 % от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 226 кредита за студента. От тях 25 учебни дисциплини са с лекционен курс, с общ хорариум 1470 часа (50, 80 % от общия хорариум) които носят 119 кредита.; 6 дисциплини без лекционен курс- практически френски език, АВИТО, физическо възпитание, хоспетиране, текуща педагогическа практика, и преддипломна педагогическа практика с общ хорариум 1155 часа (39, 90 % от общия хорариум) които носят 88 кредита. Дисциплината Практически френски език е с общ хорариум 990 часа (34, 20 % от общия хорариум), който носи 81 кредита. Дисциплината АВИТОе с хорариум 15 часа (0, 5 % от общия хорариум), които носят 2 кредита. Дисциплината физическо възпитание е с хорариум 60 часа и не влиза в общата бройка часове, както и 4-те кредита, които носи, не се отчитат в общия брой кредити.

Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по френски език са общ хорариум 150 часа (5, 20 % от общия хорариум) които носят 14 кредита.

Планираните 25 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на литературознание, езикознание, история на френската литература, лингвистика и културология. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по практически френски език са доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите с подчертана комуникативна насоченост. Той е изграден на базата на автентичен езиков материал и различни видове текстове, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на френски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на френски език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност.

В учебния план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Френска филология. Предложени са 8 избираеми дисциплини, от които студентите избират общо 4, които са с хорариум по 30 часа всяка. Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове е 120 часа (4, 15 % от общия хорариум) и носи на студентите 12 кредита.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 4 факултативни дисциплини с хорариум по 30 часа всяка. Общият брой часове е 120(4, 15 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 12 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси. Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 91, 70 %; 4, 15 %; 4, 15 %

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 6-7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

Реализацията на учебния план по специалност “Френска филология” е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини и избираемите дисциплини (Приложение за учебните програми).

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

§ описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

§ описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

§ тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

§ литература;

§ конспект.

Учебните програми по задължителните (Приложение за учебните програми), избираемите и факултативните дисциплини (Приложение) са приети от катедрен съвет и одобрени от факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Френска филология” редовно обучение.

Магистърската програма има необходимата учебна документация по ОКС и форми на обучение. Организацията на обучението в степен "магистър" осигурява специализирана (профилирана) подготовка по професионално направление 2.1. Филология.

Програмата “Лингвистика и превод” –ОКС Магистър има необходимата учебна документация. Тя е разкрита през 2002 година според съществуващата нормативна база в онзи момент, след обсъждане на катедрен съвет, и последвало решение на факултетен и академичен съвет. Програмата е акредитирана с много добра оценка през предишния акредитационен период: 2008-20014 година. Последните промени са предложени от катедрата по “Английска Филология” през май 2011, приети са от на ФС на ФФ с Протокол № 142 / 04.07.2011и са потвърдени с решение на Академичния съвет на ПУ „Паисий Хилендарски“ (Протокол № 6 / 18.07.2011, т.19).

Виж в доклад А14 маркираните в жълто

Има необходимата учебна документация по образователно-квалификационните степени и форми на обучение. Има организация за разработване и одобрение на учебната документация за всички образователни степени и форми на обучение

Учебната документация на специалността „Приложна лингвистика (испански език)“: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационна характеристика

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност „Приложна лингвистика (испански език)“ редовно обучение (Приложение Квалификационна характеристика ) изгражда визията на бъдещия професионалист в сферата на филологията и приложната лингвистика. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.

Учебен план

Учебният план на образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност „Приложна лингвистика (испански език)” редовно обучение е представен цялостно и във форма на разпределение по семестри (Приложение Учебен план ).

В количествено отношение учебният план на образователно-квалификационната степен магистър на специалността “Приложна лингвистика (испански език)”, редовно обучение е 3-семестриален с общ хорариум от 3485 часа, разпределени както следва: 2 семестъра по 900 часа+ 4 избираеми дисциплини и 1 семестър от 900 часа за ръководство (семинар), изработване и защита на дипломна работа. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 103. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини и избираеми дисциплини. Количествените им показатели са представени в (Приложение Учебен план ).

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 15 дисциплини, от които 11 курса са задължителни дисциплини и 6 избираеми дисциплини. Задължителните дисциплини заедно с избираемите дисциплини формират хорариум от 2585 учебни часа, който представляват 74 % от предвидения общ хорариум за 3-семестриалния срок на обучение и носят 73 кредита за студента. От тях 9 задължителни учебни дисциплини са с лекционен курс, с общ хорариум 1380 часа (53 % от общия хорариум), които носят 55 кредита и 2 дисциплини без лекционен курс: дисциплината Испански език 1 и 2 част е с общ хорариум 420 часа (12 % от общия хорариум), който носи 14 кредита.

Планираните 9 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на общото езикознание и приложната лингвистика. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите.

Целите на курса по испански език (1 и 2 част) са насочени към доразвиването и усъвършенстването на практическите езикови умения на студентите с подчертана практико приложна насоченост. Той е изграден на базата на автентичен езиков материал и различни видове текстове, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на испански език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини.

Ръководството на дипломна работа и защита на дипломна работа са с общ хорариум 900 часа (26 %), които носят 30 кредита (Приложение Учебен план ).

Избираеми дисциплини

В учебния план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на филологията и приложната лингвистика. Предложени са 6 избираеми дисциплини, от които студентите трябва да изберат 4 (Приложение Учебен план ). Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове от 4-те избираеми дисциплини носи на студентите 13 кредита (18 % от общия хорариум).

Учебни програми

Реализацията на учебния план по Магистратура по Приложна лингвистика (испански език), редовно обучение е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини и избираемите дисциплини (Приложение Учебен план ). На хабилитирани преподаватели и нехабилитирани доктори, работещи на основен трудов договор във Филологическия факултет на ПУ “П. Хилендарски”, са възложени 100 % от лекционните курсове по задължителните учебни дисциплини.

Учебните програми на задължителните и избираемите учебни дисциплини имат една обща структура:

 описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

 описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

 тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

 конспект;

 библиография.

Учебните програми по задължителните и избираемите дисциплини са приети от катедрен съвет и одобрени от факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предполага високо качество на теоретичната и практическа подготовката на студентите–магистри от специалност „Приложна лингвистика (испански език)” редовно обучение (Приложение Учебни планове ).

Учебната документация на специалността Българска филологиявключва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ задочно обучение (Приложение А1.1.1.1.1.) изгражда визиятана бъдещияфилолог-специалист в разнообразнибългарскиобразователни и културни институции; представител и консултант по език и култура на страната в местни и международни правителствени и неправителствени организации; учител по български език и литература в основния и средния курс на българското образование; журналист в печатни и електронни медии; редактор и коректор в издателства и масмедии; филолог-изследовател. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.

Учебният план на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ задочно обучение е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри (Приложение А1. 1.1.1.2).

В количествено отношение учебният план съдържа: срок на обучение – четиригодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 8 семестъра с общ хорариум - 1595 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри – от 190 до 205 учебни часа; последният осми семестър включва и преддипломна практика. Изпълнението на плана носи на студента 250 кредита, като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър и 10 кредита за положени Държавни изпити.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини . От своя страна, задължителните дисциплини се разделят на профилиращи, филологически и педагогически, а избираемите и факултативните – на езиковедски и литературоведски. Количествените им показатели са представени в Таблица 1 (Приложение А 1.1.1.1.3)

В учебния план на специалността за задочно обучение са включени за изучаване 30 задължителни учебни дисциплини. Задължителните учебни дисциплини и преддипломната практика формират хорариум от 1365 часа, който представлява 85.58 % от предвидения общ хорариум за четиригодишния срок на задочно обучение (1595 часа) и носят 204 кредита за студента. От тях 27 учебни дисциплини са с лекционен курс - с общ хорариум 1290 часа (80, 88 % от общия хорариум), които носят общо 194 кредита; 3 дисциплини без лекционен курс с общ хорариум 75 часа (3.00 % от общия хорариум), които носят 10 кредита; Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са с общ хорариум 65 часа – 4, 08 % от общия хорариум, и носи на студентите 9 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на обучението по български език и Методика на обучението по литература и дават педагогическа правоспособност на студентите.

В учебния план на специалността за задочно обучение са включени избираеми дисциплини- общо 6 на брой, които сумарно са с хорариум от 130 часа, формиращи 8, 15 % от общия хорариум и носят на студента 20 кредита. От тях 3 дисциплини са с лекционен курс и 3 дисциплини са без лекционен курс.

В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на 8 факултативни дисциплини (4 езиковедски и 4 литературоведски) да покрие 100 часа, което представлява 6, 27 % от общия хорариум и осигурява 16 кредита.

Реализацията на учебния план по специалност “Българска филология” задочно обучение е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.). На хабилитирани преподаватели, работещи на основен трудов договор във Филологическия факултет на ПУ “П. Хилендарски”, са възложени 91, 89 % от лекционните курсове по задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

§ описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

§ описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

§ тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

§ литература;

§ конспект.

Учебните програми по задължителните (Приложение А1.1.1.1.4.1.), избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.2) са приети от катедрен съвет и одобрени от факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Българска филология” задочно обучение.Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (тя е представена в Приложение А 1. 1.1.1.5.)

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети. Филологическият факултет издава ежегодно учебните планове на специалностите и ги предоставя на първокурсници и преподаватели.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалностите от ПН "Филология", са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане и добрите практики на факулетта и партньорски факултети от страната и Европа.

От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет.

Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

Във Филологическия факултет се прилагат зададените в Правилника на университета правила за промени в учебната документация в духа на Програмата за повишаване на качеството на обучението в Пловдивския университет.

Всички промени в учебната документация се осъществяват след най-малко три обсъждания: в катедрите - на декански съвет - във Факултетния съвет.

Извършените промени са два типа: еднократни и дългосрочни. Еднократните промени са по причина на инцидентни ситуации. Дългосрочните промени са свързани с оптимизации и обикновено отчитат резултатите от проведени анализи и обсъждания в катедрите. Дългосрочните промени се утвърждават от Академичния съвет.

Видно от протоколи на катедрите и Решения на Факултетния съвет [Решения на Факултетния съвет на ФФ 2007-2011, 422] и Академичния съвет.

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Българска филология” редовно обучение” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

Учебната документация по специалността включва: Квалификационна характеристика, учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини. Обучението на студентите се провежда според необходимата учебна документация по образователно-квалификационната степен /ОКС/ „бакалавър” и форми на обучение.

Учебната документация за ОКС /бакалавър/ по специалност Английска филология е разработена съобразно изискванията на нормативните документи, действали в момента на разкриването й и действащи сега.

Квалификационна характеристика

Специалността Английска филология е филологическа. Завършилите получават образователно-квалификационната степен „бакалавър” с професионална квалификация „филолог и учител по английски език и литература”.

Образователните програми по всички дисциплини в специалността постигат адекватно целите си, а именно: подготвят квалифицирани преподаватели по английски език за нуждите на образователната система и осъществяват обучение в областта на теоретичната лингвистика, литературната наука, теорията и практиката на превода, история и развитие на езика, развиване на езиковите умения и компетентност за осъществяване на междукултурна комуникация в контекста на европейската интеграция. Завършилите специалността притежават отлични познания по английски език, богат набор от професионални умения в областта на методиката на преподаване на английски език, които им позволяват да осъществяват учебна, научно-методическа и организационно-управленска дейност в системата на просветата. Могат да работят като специалисти-филолози /преводачи, референти, кореспонденти, литературни сътрудници, редактори и коректори/ в научноизследователските институтии във външно-търговски организации.

Приложение: Квалификационна характеристика

Учебни планове и програми

Учебният план и програми на специалност “Английска Филология” се приемат на катедрен съвет и се утвърждават от факултетен съвет. Съобразени са с нормативните изисквания на университета и съответните стандарти за изготвяне на документацията.

Учебен план

В количествено отношение учебният план наобразователно-квалификационната степен “ Английска Филология ” бакалавър на специалността е 4 годишен, 8- семестриален с общ хорариум 2925 часа. Разпределението на хорариума включва 4 семестъра по 375, 1 семестър от 390, 1 семестър от 345 часа, и 1 семестър от 300 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър и 10 кредита от Държавните изпити. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини.

Задължителни дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 36 дисциплини, от които 28 курса са задължителни дисциплини; 4 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика формират хорариум от 2685 учебни часа, който представляват 92 % от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 216 кредита за студента. От тях 22 учебни дисциплини с лекционен курс, с общ хорариум 1485 часа(50% от общия хорариум), които носят 128 кредита.; 6 дисциплини без лекционен курс- практически английски език, практическа фонетика, АВИТО, хоспетиране, текуща педагогическа практика, и преддипломна педагогическа практика с общ хорариум 1200 часа (41% от общия хорариум) които носят 88 кредита. Дисциплината Практически английски език е с общ хорариум 1005 часа (37% от общия хорариум), който носи 70 кредита. ДисциплинатаАВИТО с хорариум 15 часа (1 % от общия хорариум), която носи2 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по английски език с общ хорариум 150 часа (5 % от общия хорариум) които носят 13 кредита.Дисциплината Физическо възпитание е с хорариум от 60 часа и 4 кредита не е включена в общия хорариум и в общия брой кредити.

Планираните 22 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на литературознание, езикознание, история на литературата, лингвистика и културологията. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по практически английски език са доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите с подчертана комуникативна насоченост. Той се изгражда върху автентичен езиков материал и различни форми на текста, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на английски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на английски език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност.

Избираеми дисциплини.

В учебният план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Английска филология. Учебния план предвижда 4 избираеми дисциплини, които са с хорариум по 30 часа всяка. Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове е 120 часа (4% от общия хорариум) и носи на студентите 11 кредита.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 4 факултативни дисциплини с хорариум по 30 часа всяка. Общият брой часове е 120(4 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 13 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси.

няма текст

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Лингвистика с информационни технологии” редовно обучение” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската степен.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

Учебната документация по специалността включва: Квалификационна характеристика, учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини. Обучението на студентите се провежда според необходимата учебна документация по образователно-квалификационната степен /ОКС/ „бакалавър” и форми на обучение.

Учебната документация за ОКС /бакалавър/ по специалност Приложна лингвистика

( Английски и чужд език ) е разработена съобразно изискванията на нормативните документи, действали в момента на разкриването й и действащи понастоящем.Специалността е разкрита в след-акредитационния период на програмна акредитация и е съобразена както с Европейската Образователна платформа, така и със световните тенденции и практики в това образователно направление.

Квалификационна характеристика

Специалността Приложна лингвистика е филологическа. Завършилите получават образователно-квалификационната степен „бакалавър” с професионална квалификация „филолог- преводач и учител по английски език и литература и преводач по чуждия език.

В контекста на Европейска интеграция и Европейска езикова политика, специалността е естествен отговор на потребностите на образователния пазар.

Образователните програми по всички дисциплини в специалността постигат адекватно целите си, а именно: подготвят квалифицирани преподаватели по английски език за нуждите на образователната система и осъществяват обучение в областта на теоретичната лингвистика, литература, и творчески и критически методи в преподаването на литература. За придобиването на квалификация преводач, както по английски език, така и по чужд език са предложени курсове по теория и практика на превода, работа със софтуер в помощ на преводача, развиване на езиковите умения и компетентност за осъществяване на междукултурнаи бизнес комуникация в контекста на европейската интеграция. Завършилите специалността притежават отлични познания по английски език( С2 спрямо европейската езикова рамка), и много добри по чуждия език ( В2-С1), богат набор от професионални умения в областта на методиката на преподаване на английски език, които им позволяват да осъществяват учебна, научно-методическа и организационно-управленска дейност в системата на просветата. Могат да работят като специалисти-филолози /преводачи, референти, кореспонденти, редактори и коректори/ в научноизследователските институти, и във външно-търговски организации.

Приложение – Квалификационна характеристика

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Балканистика” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342, като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS- европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини, избираемите дисциплини и факултативните дисциплини. Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация; тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции и семинари; библиография; конспект. Те са съобразени с въведения стандарт за документация на учебен курс.

Учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетски съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Балканистика”.

Учебният план и учебните програми периодично се осъвременяват, за да отговорят на изискванията на пазара на труда. Макар и все още да не се е дипломирал първият випуск от тази специалност, катедрите, обезпечаващи образователния процес са в постоянна връзка с потребителите на кадри, като усилията им са насочени към създаване на конкурентно способни специалисти в областта на образованието и професията на преводача.

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност “Балканистика”(Приложение А 1. 1.1.1.5.)

Учебната документация по специалността включва: квалификационна характеристика, учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните, избираемитеи факултативните дисциплини. Обучението на студентите се провежда според необходимата учебна документация по образователно-квалификационната степен (ОКС) „магистър”.

Квалификационна характеристика

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационната степен (ОКС) „магистър” по специалност Актуална българистика изгражда визията на бъдещия езиковед и литературовед българист. В нея са включени целите на подготовкатаи реализацията на кадрите. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за превръщането на студентите от специалност „Актуална българистика” в добри професионалисти.

Приложение: Квалификационна характеристика

Учебни планове и програми

Учебните планове и програми на специалност „Актуална българистика” (ОКС) “магистър” се приемат на съвети на българистичните катедри и се утвърждават от факултетен съвет. Съобразени са с нормативните изисквания на университета и съответните стандарти за изготвяне на документацията. Съдържаниетона учебните програми е в съответствие с целите на професионалното направлениеи с мисията на Пловдивския университет.

Учебен план

В количествено отношение учебният план е едногодишен, двусеместриален с общ хорариум 600 часа за всеки от двата профила – лингвистичен и литературоведски. Разпределението на хорариума включва 350 часа аудиторна заетост за първи семестър; 250 часа аудиторна заетост за втори семестър. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 64, разпределени по 32 кредита за първи семестър, 17 кредитаза втори семестър и 15 кредита от държавен изпит (защита на магистърска дипломна работа). В съдържателно отношение учебният план включва задължителни базисни (общи за двата профила), задължителни специализирани (различни за двата профила) и избираеми (различни за двата профила) дисциплини.

Задължителни дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 15 задължителни (6 базисни и 9 специализирани) дисциплини с общ хорариум 510часа (85% от общия хорариум), които носят 43 кредита.

Задължителните учебни дисциплини са с лекционен курс, с общ хорариум 460 часа (76, 6 % от общия хорариум) които носят общо 43 кредита. Задължителните дисциплини осигуряват фундаменталната подготовка в областта на съпоставителното езикознание и съвременните лингвистични теории. Лекционните курсове по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по превод са доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите, придобити в бакалавърската степен. Той се изгражда върху автентичен езиков материал и различни форми на текста, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на английски език.

Избираеми дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 3 избираеми дисциплини. Избираемите дисциплини са с общ хорариум 90 часа (15 % от общия хорариум) и носят 6 кредита.

Избираемите дисциплини дават възможност на студентите от двата профила да получат специфични знания и компетентности в различни научни области в съответствие със своите интереси.

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Френска филология” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

Програмата е предложена с Решение на съвет на Катедрата по руска филология (от 20. 12. 2010 г.), следва стандартите за разработване на учебна документация за обучение в съответната образователна степен, а съдържанието е в съответствие с целите на професионалното направление.

В разработването участват екип преподаватели от Катедрата по руска филология, преподаватели от катедри История на литературата и сравнително литературознание, Общо езикознание и история на българския език, Критическа и приложна социология (при ФФ и ФИФ на ПУ „Паисий Хилендарски“), преподаватели от Института по български език и литературознание при БАН.

Учебните планове са приети на ФС на ФФ с Протокол № 142 / 04.07.2011. Програмата е утвърдена с решение на Академичния съвет на ПУ „Паисий Хилендарски“ (Протокол № 6 / 18.07.2011, т.19).

(Приложение Учебен план ; Приложение Учебни програми ).

В официално приетата учебна документация за обучение са предвидени следните форми на планирано обучение:

Ø Слушане на всички академични курсове и успешно издържан изпит или положителна текуща оценка след всеки курс;

Ø Завършване на пълния курс на обучението със защита на магистърска теза;

Ø Прекъсване на обучението от страна на магистрите, както и продължаването му след това.

Знанията, уменията и компетенциите, които се изискват от студентите за прием и постъпване в магистърската програма са въз основа на приетите изисквания с решение на Академичния съвет, отразени в Справочника за магистърските програми на ПУ. Формите за тяхното установяване, условията за класиране (по документи или с изпит) и записване в програмата са публикувани и на официалната страница на Катедрата по Руска филология

Според квалификационната характеристика на магистърската програма завършилите продобиват професионална квалификация “Магистър по руска филология”, която дава възможностна успешно дипломиралите се да работят като общопрофилни специалисти в научноизследователската и преподавателската сфера с езиковедска или литературоведска специализация (тематични области: българско, руско и съпоставително езикознание и литературознание, превод, междуезикова комуникация и културология), които имат възможност за продължаване на обучението си и в други магистърски програми към професионалното направление или с докторантура (Приложение Квалификационна характеристика на програмата ).

Учебната документация по специалността включва: Квалификационна характеристика, учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните, избираемите, и факултативните дисциплини. Обучението на студентите се провежда според необходимата учебна документация и стандарти за образователно-квалификационната степен /ОКС/ „магистър”

Квалификационна характеристика

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационната степен /ОКС/ „магистър” по специалност Английска филология “Лингвистика и превод” изгражда визията на бъдещия езиковед и преводач от и на английски език. В нея са включени целите на подготовкатаи реализацията на кадрите. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за превръщането на студентите от специалност „Английска филология -Лингвистика и превод” в добри професионалисти.

Приложение: Квалификационна характеристика

Учебни планове и програми

Учебните планове и програми на специалност “Лингвистика и превод” /ОКС/ “магистър” се приемат на катедрен съвет и се утвърждават от факултетен съвет. Съобразени са с нормативните изисквания на университета и съответните стандарти за изготвяне на документацията. Съдържаниетона учебнете програми е в съответствие с целите на професионалното направлениеи с мисията на Пловдивския университет.

У чебен план

В количествено отношение учебният план е едногодишен, 2-семестриален с общ хорариум 700 часа. Разпределението на хорариума включва 360 часа аудиторна заетост за първи семестър; 340 часа аудиторна заетост за втори семестър. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 75, разпределени по 30 кредита за първи и 30 за втори семестър и 15 кредита от Държавните изпити. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини.

Задължителни дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 17 задължителни дисциплини с общ хорариум 510 часа (73 % от общия хорариум), които носят 44 кредита.

От тях 9 учебни дисциплини с лекционен курс, с общ хорариум 285 часа (41% от общия хорариум ) които носят общо 23 кредита; 8 дисциплини без лекционен с общ хорариум 225 часа (32 % от общия хорариум), които носят 21 кредита. Специализираният писмен превод включва 5 дисциплини с общ хорариум 150 часа (21% от общия хорариум), който носи 14 кредита. Задължителните дисциплини осигуряват фундаменталната подготовка в областта на съпоставителното езикознание и съвременните лингвистични теории. Лекционните курсове по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. От друга страна аспектът «Превод» им позволява да доразвият уменията, придобити в бакалавърската степен и да прилагат по-успешно новоусвоени преводачески стратегии и техники. Аспектът «Превод» в програмата е експлицитно ориентиран към професоналната практика и развитие на преводаческата професия, като отчита съвременните контексти на превода (социални, политически, професионални), нормативната база, в която работи преводачът, както и информационно-технологичните ресурси за преводаческата професия към днешна дата.

Избираеми дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване 5 избираеми дисцини. Избираемите дисциплини са с общ хорариум 145 часа (21 % от общия хорариум) и носят 13 кредита.

Избираемите дисциплини дават възможност на студентите да получат специфични знания и компетентности в области в съответствие със спецификата на професионалнато направление.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 3 факултативни дисциплини с хорариум по 15 часа всяка. Общият брой часове е 45(6 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 3 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси.

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми.

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет са подчинени на Закона за висшето образование (http://194.141.96.213/GetResource?id=544) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Българска филология” задочно обучение” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

По списък специалности А1-14

Като цяло в учебния план на специалността „Българска филология” редовно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 69, 57 %; 13, 04 %; 17, 39 % за редовно обучение.

Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно:

Приложение: Учебен план

Учебни програми

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини, избираемите дисциплини и факултативните дисциплини. Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината – хорариум, преподаватели; анотация; тематично съдържание и библиография; В тях са включени и форми на обучение- лекции, семинари, практикуми, както и формите на проверка и оценка на знанията и уменията на студентите.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми.

Учебните програми са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетен съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Английска Филология”.

Приложение -Учебни програми

Количествени показатели в учебния план

на специалността Руска филология – редовно обучение

В количествено отношение учебният план наобразователно-квалификационната степен бакалавър за специалността Руска филология – редовно обучение е 4-годишен, 8-семестриален, с общ хорариум 29 55 часа.

Разпределението на хорариума включва 2 семестъра по 405 часа, 1 семестър от 390, 1 семестър от 375 часа, 1 семестър от 360 часа, 1 семестър от 345 часа, и 1 семестър от 330 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър, и 10 кредита от държавните изпити.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини.

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 39 дисциплини, от които 27 курса са задължителни дисциплини ; 6 избираеми и 6 факултативни дисциплини.

Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика в училище формират хорариум от 2700 учебни часа, които представляват 9 1 % от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 21 0 кредита за студента.

От тях:

21 учебни дисциплини са с лекционен курс, с общ хорариум 1515 часа ( 51 % от общия хорариум ), носят 121 кредита ;

6 дисциплини без лекционен курс – практически руски език, АВИТО, хоспитиране, текуща педагогическа практика, преддипломна педагогическа практика и физическо възпитание; общ хорариум 1185 часа ( 4 1 % от общия хорариум ); носят 92 кредита. Дисциплината Практически руски език е с общ хорариум 1020 часа ( 3 4% от общия хорариум ); носи 77 кредита. Дисциплината АВИТОе с хорариум 15 часа ( 0.5 % от общия хорариум ) и носи 2 кредита. Хоспитирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по руски език и български език с общ хорариум 150 часа ( 5 % от общия хорариум ) носят 1 1 кредита.Дисциплината Физическо възпитание е с хорариум от 60 часа, не е включена в общия хорариум и не носи кредити.

Планираните 21 задължителни учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на литературознанието, езикознанието, историята на литературата, лингвистиката и културологията. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по практически руски език са практическо усвояване на езика на системно ниво (често се започва от нула), както и придобиване на комуникативни умения и навици за използването на езика както в научен контекст, така и за целите на ежедневното общуване. Той се изгражда върху автентичен езиков материал и различни форми на текста, което води до повишаване на езиковата и културологичната компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на руски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на руския език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност.

Избираеми дисциплини

В учебният план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Руска филология. Предложени са 12 избираеми дисциплини, от които студентите избират общо 6, като 5 от тях имат хорариум по 30 часа всяка и една – 15 часа. Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове аудиторна заетост от тези дисциплини е 165 ( 6 % от общия хорариум ) и това носи на студентите 1 7 кредита.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 6 факултативни дисциплини с хорариум по 10 часа всяка. Общият брой часове е 60 ( 3 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 12 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси.

Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 9 1 % - 6 % - 3%.

(Приложение Учебен план ; Приложение Учебни програми ).

В официално приетата учебна документация за обучение са предвидени следните форми на планирано обучение:

• Слушане на всички академични курсове и успешно издържан изпит или положителна текуща оценка след всеки курс;
• Завършване на пълния курс на обучението със защита на магистърска теза или с явяване на държавен зрелостен изпит;

Знанията, уменията и компетенциите, които се изискват от студентите за прием и постъпване в магистърската програма, са въз основа на приетите изисквания с решение на Академичния съвет, отразени в Справочника за магистърските програми на ПУ. Формите за тяхното установяване, условията за класиране (по документи или с изпит) и записване в програмата са публикувани и на официалната страница на Катедрата по Славянска филология. Да се добави в сайта.

Според квалификационната характеристика на магистърската програма завършилите продобиват професионална квалификация специалист по български език и литература и по славянски език, която дава възможностна успешно дипломиралите се да работят като общопрофилни специалисти в научноизследователската и преподавателската сфера с езиковедска или литературоведска специализация (тематични области: българско, славянско и съпоставително езикознание и литературознание, превод, междуезикова комуникация и културология), които имат възможност за продължаване на обучението си и в други магистърски програми към професионалното направление или с докторантура (Приложение Квалификационна характеристика на програмата ).

Структурата на учебния план е в съответствие със спецификата на магистърската програмаот общото професионално направление 2.1. Филология, отговаря на основните цели и изисквания на квалификационната характеристика и включва разпределението на учебните дисциплини (задължителни / избираеми академични курсове и езиково обучение) по семестри, хорариум, форма на контрол, извънаудиторна заетост, кредити (Приложение А 1.1.1.2).

Учебен план

В количествено отношение учебният план съдържа: срок на обучение – петгодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 10 семестъра с общ хорариум – 3705 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри включва 4 семестъра по 390 часа, 3 семестъра по 375 часа; 2 семестъра по 360 часа; 1 семестър с 300 часа; последният десети семестър включва преддипломна педагогическа практика. Изпълнението на плана носи на студента 315 кредита (от които 15 от държавните изпити), като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. Количествените им показатели са представени в табл. 1 (Приложение А 1.1.1.1.3).

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 52 учебни дисциплини, от които 45 курса са задължителни дисциплини; 3 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните учебни дисциплини и преддипломната практика формират хорариум от 3465 учебни часа, които представляват 93, 52 % от предвидения общ хорариум за петгодишния срок на обучение и носят 286 кредита за студента. От тях 35 учебни дисциплини с лекционен курс с общ хорариум 2310 часа, които носят 190 кредита; 10 дисциплини без лекционен курс – практически език (чешки, полски, сръбски и хърватски), АВИТО, хоспетиране, текуща педагогическа практика и преддипломна педагогическа практика с общ хорариум 1065 часа (28, 74 % от общия хорариум), които носят 100 кредита (31, 75 % от общия брой кредити). Дисциплината практически славянски език (чешки, полски, сръбски и хърватски) е с общ хорариум 900 часа (24, 29 % от общия хорариум), който носи 90 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика с общ хорариум 150 часа ( 4, 05 % от общия хорариум) носят 8 кредита (2, 54 %). Дисциплината физическо възпитание е с хорариум от 60 часа, не е включена в общия хорариум.

Избираеми дисциплини

В учебния план на специалността са включени 3 избираеми дисциплини, които са с хорариум от по 30 часа. Студентът покрива 90 часа (2, 43 % от общия хорариум), като получава от тях 6 кредита (1, 9 %) от общия брой кредити.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са предложени 7 факултативни дисциплини, всяка от които с хорариум от 15 часа. В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаване на 4 факултативни дисциплини (по избор) да покрие 60 часа, което представлява 2, 43 % от общия хорариум и получава 8 кредита (2, 54 % от общия брой кредити). Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 86, 54 %: 5, 77%: 7, 69 %.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми (Приложение Учебни програми ).

Като цяло в учебния план на специалността „Лингвистика с информационни технологии” редовно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 93.4%, 4.4.% и 2.2%, представени в таблицата.

Като цяло в учебния план на специалността „ "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " ” редовно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 93%; 3%; 4% за редовно обучение.

Като цяло в учебния план на специалността „ Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език ) ” относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 92, 23%; 3, 63 %; 4, 15 %.

Учебен план

В количествено отношение учебният план е 4 годишен, 8- семестриален с общ хорариум 2865 часа. Разпределението на хорариума включва 4 семестъра по 360 часа, 1 семестър от 390часа, 1 семестър от 345 часа, 1 семестър от 375 часа, и 1 семестър от 315 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър и 10 кредита от Държавните изпити-2 кредита от Интегриран практико-приложен изпит по ангрийски език и по 4 кредита от Писмен Държавен изпит по английски и чужд език.. В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини.

Задължителни дисциплини.

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 39 дисциплини, от които 31 курса са задължителни дисциплини; 4 избираеми и 4 факултативни дисциплини. Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика формират хорариум от 2670 учебни часа, който представляват 93 % от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 218 кредита за студента. От тях 20 учебни дисциплини с лекционен курс, с общ хорариум 825 часа( 28 % от общия хорариум), които носят 76 кредита.; 11 дисциплини без лекционен курс- практически английски език, практически чужд език, основи на превода, АВИТО, офис програми, бизнес комуникация, специализиран превод, хоспетиране, текуща педагогическа практика, и преддипломна педагогическа практика с общ хорариум 1815 часа часа (63% от общия хорариум), които носят 142кредита. Дисциплините Практически английски език и Практически чужд език с а с общ хорариум 1515 часа (53 % от общия хорариум), които носят111 кредита. Дисциплините основи на превода, АВИТО, офис програми, бизнес комуникация, специализиран превод, общ хорариум 150 часа (5% от общия хорариум), които носят 17 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по английски език с общ хорариум 150 часа (5% от общия хорариум), които носят 14 кредита.

Дисциплината физическо възпитание е с хорариум 60 часа и не влиза в общата бройка часове, както и 4-те кредита, които носи, не се отчитат в общия брой кредити.

Планираните 20 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на езикознанието, теория и практика на превода, история на литературата, лингвистика и културологията. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по практически английски език са доразвиване и усъвършенстване на практическите езикови умения на студентите с подчертана насоченосткъм преводачески стратегии и практики. Той се изгражда върху автентичен езиков материал и различни форми на текста, което води до повишаване на езиковата компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на английски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на английски език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност.Целите на курса по практически чужд език са да развият езикова компетентност на нива В2-С1, като фокусът отново е върху преводаческите стратегии и практики предвид квалификацията преводач. Теоретичните лингвистични дисциплини се преподават на съответните езици, което разширява уменията на студентите да работят със сложни от лингвистична перспектива текстове.

Избираеми дисциплини.

В учебният план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Приложна лингвистика. Заложени са 4 избираеми дисциплини, от които 3 са с хорариум по 30 часавсяка, и една от 15 часа. Общият брой часове е 105 часа (3% от общия хорариум) и носи на студентите 13 кредита. Списъкът на избираемите дисциплини се актуализира всяка академична година.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 4 факултативни дисциплини с хорариум по 30 часа всяка.Общият брой часове е 120(4 % от общия хорариум). Факултативните дисциплини носят 9 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси.

Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно:

Приложение: Учебен план

Учебни програми

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните дисциплини, избираемите дисциплини и факултативните дисциплини. Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; анотация и тематично съдържание; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения.Те са съобразени с въведения стандарт за документация на учебен курс.

Учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетски съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Приложна лингвистика”.

Учебният план и учебните програми периодично се осъвременяват, за да отговорят на изискванията на пазара на труда. Макар и все още да не се е дипломирал първият випуск от тази специалност, катедрите, обезпечаващи образователния процес са в постоянна връзка с потребителите на кадри, като усилията им са насочени към създаване на конкурентно способни специалисти в областта на образованието и професията на преводача.

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност “ Приложна лингвистика”.

Приложение: Учебни програми

Структурата на учебния план е в съответствие със спецификата на магистърската програма от общото професионално направление 2.1. Филология, отговаря на основните цели и изисквания на квалификационната характеристика и включва разпределението на учебните дисциплини (задължителни (профилиращи, общофилологически, педагогически) / избираеми академични курсове и факултативни дисциплини) по семестри, хорариум, форма на контрол, извънаудиторна заетост, кредити и разработване на магистърска теза.

За придобиване на квалификацията са необходими 315 кредита, от които 284 кредита от 48 задължителни дисциплини, 8 кредита от 3 избираеми дисциплини, 8 кредита от 4 факултативни дисциплини и 15 кредита от държавни изпити.

Задължителната подготовка включва 48 учебни дисциплини. От тях 32 са профилиращи, 8 - общофилологически и 8 - педагогически.

Задължителната подготовка се състои в хорариум от 3570 часа аудиторна заетост, от която 2635 по профилиращи дисциплини, 545 часа - по общофилологически и 390 часа - по педагогически.

Профилиращите дисциплини са 32 на брой и носят 210 кредита, а съставляват 73.8 % от задължителната аудиторна заетост.

Общофилологическите дисциплини са 8 на брой и носят 52 кредита, а съставляват 15.3 % от задължителната аудиторна заетост.

Педагогическите дисциплини са 8 на брой и носят 22 кредита, а съставляват 10.9 % от задължителната аудиторна заетост.

Отношение между профилиращи, общофилологически и педагогически дисциплини спрямо общата аудиторна заетост:

В учебния план са включени 3 избираеми дисциплини с общ хорариум от 90 часа, носещи 8 кредита. Те съставляват 2.4 % от аудиторната заетост

Факултативните дисциплини са 4 на брой, като формират общо 60 часа от аудиториалната заетост (т.е. 1.6 %) на студентите и им носят също 8 кредита.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми ( виж Учебни програми https://docs.google.com/file/d/0BxCcGHSLVv26YndEN0tTMG1FbUU/edit ).

Общата натовареност на пълния обучителен курс е 3720 часа /315 кредита/, от които задължителните, избираемите и факултативните дисциплини носят 300 кредита, а държавните изпити - 15 кредита /Практико-приложен изпит по гръцки език - 5, Защита на магистърски труд - 5 и Писмен изпит по новогръцки език - 5 /.

Съотношение на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини

Като цяло в учебния план на специалността „Балканистика” редовно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини като хорариум са съответно:

Съотношението между задължителни, избираеми и факултативни дисциплини като брой е 48: 3: 4.

В кредитно отношение съотношението е 284 кр.: 8 кр.: 8 кр.

Като цяло относителните дялове на задължителните (базисни и специализирани) и избираемите дисциплини са съответно:

Приложение: Учебен план

Учебни програми

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителни и избираеми дисциплини. На хабилитираните преподаватели, работещи на основен трудов договор във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, са възложени 81% от лекционните курсове.

Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация; тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции и семинари; библиография; конспект.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми

Учебните програми са приети на заседания на българистичните катедри и са одобрени от Факултетния съвет съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Актуална българистика”.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми

Приложение: Учебни програми

Като цяло в учебния план на специалността „Френска филология” относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 91, 70%; 4, 15 %; 4, 15 %.

Структурата на учебния план е в съответствие със спецификата на магистърската програмаот общото професионално направление 2.1. Филология, отговаря на основните цели и изисквания на квалификационната характеристика и включва разпределението на учебните дисциплини (задължителни / избираеми академични курсове и езиково обучение) по семестри, хорариум, форма на контрол, извънаудиторна заетост, кредити и разработване на магистърска теза (Приложение Учебен план ).

За придобиване на квалификацията (в двата предлагани профила) са необходими общо 60 кредита, от които за задължителни дисциплини – 42 (езиковедски профил) и 39 (литературоведски); за избираеми дисциплини – съответно, 6 и 9; за държавен изпит – 12.

Обучението през специализиращия модул (езиковедски или литературоведски) (в рамките на 27 кредита) включва комплекс задължителни дисциплини и 2 избираеми курса.

Задължителната подготовка включва 9 учебни дисциплини ( от тях 4 общи курса). В езиковедския профил задължителните дисциплини са с 415 часа аудиторна заетост (83 % от 500 часа обща аудиторна заетост); в литературоведския профил - с 385 часа аудиторна заетост (77% от 500 часа обща аудиторна заетост). С лекционен курс са 8 дисциплини. Всички, освен езиковия практикум, са разработени в рамките на един семестър. Практикумът е без лекционен курс.

Включен е дипломен семинар с 25 часа аудиторна заетост, която носи 3 кредита; защитата на магистърска тезае с 25 часа аудиторна заетост и носи 12 кредита.

Общият хорариум на задължителните дисциплини в езиковедския профиле 1260 часа, които носят 42 кредита; в литературоведския е 1230, които носят 39 кредита.

Хорариумът на Практикума по руски езике 210 часа обща натовареност за целия курс на обучение, от които 90 часа аудиторна и120 часа извънаудиторна заетост. Общият брой кредити е 9 (6 – за първи и 3 за втори семестър).

Избираемите дисциплини, включени в учебния план, са 2 (за всеки профил) и се предлагат в първия и втория семестър (по една от предложен списък). Те заемат 60 часа аудиторна заетост за езиковедския профил (12 % от общата) и 90 часа за литературоведския (18%). Избираемите дисциплини носят, съответно, 6 и 9 кредита (за двата профила), а обучението завършва с изпит. В учебния план се предлагат 4 дисциплини (за всеки профил), свързани с актуални научни проблеми в областта на лингвистиката и литературата. Правото на избор дава възможност за придобиване на разнообразни професионални компетенции, което се постига с наличието на мобилност в учебния план (списъците с актуалните курсове се предлагат за всяка учебна година и се одобряват от ФС)

Като цяло относителните дялове на задължителните и избираемите дисциплини са: 81.8 % към 18.2 % за двата профила.

(Приложение Количествени показатели в Учебния план; Приложение Таблици ).

Общата натовареностза пълния курс на обучение е 1800 часа и в двата профила, което осигурява общо 60 кредита (39 за езиковедския и 36 за литературоведския – от задължителна подготовка; 6, съответно, 9 (в двата модула) от избираеми дисциплини, 3 кредита от дипломния семинар и 12 от държавен изпит - защита на магистърска теза).

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми (Приложение Учебни програми ).

Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно:

Приложение: Учебен план

Учебни програми

Реализацията на учебния план е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителни, избираемии факултативни дисциплини.

Учебните програми включват следните елементи: описание на дисциплината – хорариум, преподаватели; анотация; тематично съдържание и библиография; В тях са включени и форми на обучение- лекции, семинари, практикуми, както и формите на проверка и оценка на знанията и уменията на студентите.

Формата и спецификата на изпитните процедури е в съответствие с Правилника на учебната дейност на ПУ „Паисий Хилендарски” и е посочена в съответните учебни програми.

Учебните програми са приети от Катедрен съвет и одобрени от Факултетен съвет. Представените учебни програми разкриват (в съдържателно и процесуално отношение) възможностите на Филологическия факултет за обучение на студентите в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Английска Филология”- Лингвистика и превод.

Приложение: Учебни програми

Съотношение на задължителните и избираемите дисциплини --липсват факултативни

Като цяло в учебния план на специалността „Приложна лингвистика (испански език)” редовно обучение относителните дялове на задължителните и избираемите дисциплини са съответно: 73 %; 27 %.

Количествени показатели в учебния план

на специалността Руска филология – задочно обучение

В количествено отношение учебният план наобразователно-квалификационната степен бакалавър за специалността Руска филология – задочно обучение е 4-годишен, 8-семестриален с общ хорариум 1540 часа.

Разпределението на хорариума включва 2 семестъра по 210 часа, 1 семестър от 200, 1 семестър от 195 часа, 1 семестър от 190 часа, 2 семестъра от 180 часа, и 1 семестър от 175 часа аудиторна заетост. Общият брой кредити за целия курс на обучение е 250, разпределени по 30 кредита на семестър, и 10 кредита от държавните изпити.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни дисциплини, избираеми и факултативни дисциплини.

Задължителни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване общо 38 дисциплини, от които 26 курса са задължителни дисциплини ; 6 избираеми и 6 факултативни дисциплини.

Задължителните дисциплини заедно с преддипломната практика в училище формират хорариум от 1395 учебни часа, който представляват 9 0.5 % от предвидения общ хорариум за 4-годишния срок на обучение и носят 21 0 кредита за студента.

От тях:

21 учебни дисциплини са с лекционен курс, с общ хорариум 790 часа ( 51 % от общия хорариум); носят 12 1 кредита ;

5 дисциплини са без лекционен курс – практически руски език, АВИТО, хоспитиране, текуща педагогическа практика, преддипломна педагогическа практика и физическо възпитание с общ хорариум 605 часа ( 4 5 % от общия хорариум ), които носят 92 кредита. Дисциплината Практически руски език е с общ хорариум 515 часа ( 3 7% от общия хорариум ); носи 77 кредита. Дисциплината АВИТО е с хорариум 10 часа ( 0.6 % от общия хорариум ); носи 2 кредита. Хоспитирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика по руски език и български език с общ хорариум 80 часа ( 5 % от общия хорариум ); носят 1 1 кредита.

Планираните 21 учебни дисциплини с лекционен курс осигуряват фундаменталната подготовка в областта на литературознанието, езикознанието, историята на литературата, лингвистиката и културологията. Лекционните курсове и семинарните занятия по тези дисциплини периодично се осъвременяват в съответствие с международната практика и най-новите тенденции в развитието на науката. Учебният процес е организиран на високо научно равнище и предлага широки възможности за усвояване на съвременни знания и за изява на студентите. Целите на курса по практически руски език са практическо усвояване на езика на системно ниво (често се започва от нула), както и придобиване на комуникативни умения и навици за използването на езика както в научен контекст, така и за целите на ежедневното общуване. Той се изгражда върху автентичен езиков материал и различни форми на текста, което води до повишаване на езиковата и културологичната компетентност на студентите и улеснява усвояването на учебното съдържание по теоретичните дисциплини, преподавани на руски език. Развиват се уменията на студентите за аналитичен и критически прочит на текстове и осъществяване на връзка между отделните филологически дисциплини. Текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на преподаване на руския език и подготвят студентите за самостоятелна педагогическа дейност.

Избираеми дисциплини

В учебният план на специалността са включени избираеми дисциплини, които осигуряват специфични знания и компетентности от областта на специалността Руска филология. Предложени са 12 избираеми дисциплини, от които студентите избират общо 6, като 5 от тях имат хорариум по 15 часа всяка и една – 10 часа. Списъкът с избираемите дисциплини периодично се актуализира. Общият брой часове е 85 ( 5 % от общия хорариум) и това носи на студентите 1 7 кредита.

Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са включени за изучаване 6 факултативни дисциплини с хорариум по 15 часа всяка. Общият брой часове е 90 ( 4 % от общия хорариум ). Факултативните дисциплини носят 12 кредита. Факултативните дисциплини дават възможност на студентите да получат знания и умения в различни области в съответствие с техните интереси.

Като цяло относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 9 0.5 % - 5.5 % - 4%.

Като цяло в учебния план на специалността „Българска филология” задочно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 68, 18 %; 13, 64 %; 18, 18 % за задочно обучение.

Факултетът ежегодно анализира, коригира и обновява учебната документация. Процесът обхваща създаване на нови специалности и развитие на съществуващи специалности. Тристепенната процедура обхваща инициатива на катедра или катедри, консултации с екперти и катедрени обсъждания, разглеждане на Декански съвет (консултативен орган при декана, включващ зам.-декани и ръководители на катедри), внасяне във Факултетски съвет и при положително развитие внасяне за окончателно приемане в Академичен съвет. От 2003 факултетъ издава книжно тяло на учебните планове с правила за учебния процес, които са основополагащият документ на образователния процес в направлението.

Проведените анкети със студентите се обработват и обобщават в доклади, аналитични текстове и диаграми, които съдържат количествени и качествени измерения на функционирането на образователната система като цяло и на различни нейни компоненти.. [Анкета 2, 1212], [Университетската англицистика в България, 1574], [Връзка към страницата на проекта "Университетската англицистика в България", 1575]

Анкетите са няколко типа: анкети след завършен учебен предмет; анкети по стандартна карта, зададена от Системата за осигуряване, поддържане и развитие на качеството на обучение; други изходни анкети. [Данни за качество на преподаване, 1644], [Качество на преподаване, 1645]

Резултатите са достъпни на официалния сайт на факултета – [Анкета 2, 1212] линк анкети и в архив „Анкети” в деканата, Ректорат, ст. 325.

В публикуваните нови данни се наблюдава тенденцията за подобрение на образователния процес, характерен за професионалното направление като цяло; видими са положителниоприятните тенденции в едни специалности и очертаващи се неблагоприятни процеси в други - [Мнения на студенти (Анкета №2), 3216]

В извадка от 26 въпроса (при зададени общо 60) мнението на студентите очертава следните профили на специалностите в направлението: данни за студента; активност в учебен процес; познаване на основни учебни документи; оценка за качество на преподаване; оценка на материалната база; участие в мобилност и изследвания; избор на специалността.

Направена и сравнителна оценка между данни от 2007 и 2011 по критерия "материална база":

При отговорите се наблюдава ръст на положителните мнения за образователната инфраструктура, който логично кореспондира с данните за нараснали инвестиции в компютри, специализирано оборудване, мултимедийни техники и класически библиотеки с учебно-помощен характер [Включване на резултати от научноизследователската дейност в учебния процес, 3191], [Проекти на Филологическия факултет за периода 2007-2011 г., 3169].

Учебният план и програми се обновяват периодично в съответствие с динамично -развиващия се образователния пазар, който поставя все по-големи предизвикателства и изисква по-широк спектър от компетентности от завършващите бакалаври.

Настоящият комплект учебна документация задава общата стратегия и конкретните компоненти на магистърската програма, актуални за момента на стартиране. Заложените възможности за постепенно обновяванеосигуряват поддържане на търсеното високо ниво на актуалност и перспективност на програмата. Същността, формите и скоростта на промяна зависят от академичната и законодателна обстановка, в която функционира програмата, от динамиката на образователните процеси и тенденциите в европейското образователно пространство, налагащи адаптация или периодични корекции. Отчитат се всички потенциални фактори за промяна: осигуреност (техническа и информационна), ефективност на обучението, състав и ниво на студентите, официално изразени техни становища за програмите и учебния процес, реализация, сигнали (положителни или не) от страна на потребителите на кадри на програмата и др.

По инициатива на ръководителя на катедра „Славянска филология” на катедрени заседания се обсъжда качеството на преподаване, разрешават се възникнали проблеми, отговаря се на поставени въпроси. Преподавателите обменят мнения и позиции. На факултетско ниво е създадена Комисия по качеството, в която взема участие член от катедрата. Така се осигурява двупосочна връзка, която гарантира анализ на конкретните показатели (като равносметка и в перспектива).

Приложение А 1.1.2.1.1.

Учебният план и програми се обновяват периодично в съответствие с динамично -развиващия се образователния пазар, който поставя все по-големи предизвикателства и изисква по-широк спектър от компетентности от завършващите бакалаври.

НЯМА ТЕКСТ

Учебният план и отделните програми се обновяват периодично в съответствие с динамично развиващия се образователния пазар, който поставя все по-големи предизвикателства и изисква по-широк спектър от компетентности от завършващите бакалаври. Отделя се все по-голямо място на новите информационни технологии, от една страна, а от друга – на студентската работа в екип.

няма текст

Настоящият комплект учебна документация задава общата стратегия и конкретните компоненти на магистърската програма, актуални за момента на стартиране. Заложените възможности за постепенно обновяванеосигуряват поддържане на търсеното високо ниво на актуалност и перспективност на програмата. Същността, формите и скоростта на промяна зависят от академичната и законодателна обстановка, в която функционира програмата, от динамиката на образователните процеси и тенденциите в европейското образователно пространство, налагащи адаптация или периодични корекции. Отчитат се всички потенциални фактори за промяна: осигуреност (техническа и информационна), ефективност на обучението, състав и ниво на студентите, официално изразени техни становища за програмите и учебния процес, реализация, сигнали (положителни или не) от страна на потребителите на кадри на програмата и др.

Натоварена с анализ на конкретните показатели (като равносметка и в перспектива) е Комисията по качеството, съставена от екип преподаватели, отговорни за масива учебна (в това число и архивна) документация.

Същинските учебни резултати, постигнати в хода на обучението за придобиването на професионалната квалификация в магистърска програма „Актуална русистика (езиковедски и литературоведски профил)” са функция на общата стратегия на Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”. Постигнатите резултати се отразяват публично в Системата за електронна проверка на студентския статус.

Учебният план и програми се обновяват периодично в съответствие с динамично -развиващия се образователния пазар, който поставя все по-големи предизвикателства и изисква по-широк спектър от компетентности от завършващите магистри.

няма текст

няма текст

Според Правилника на ПУ, чл. 73, ал.3, ал.4) административният контрол по състоянието на учебната документация се осъществява на място в катедрите от ръководителите на катедри; на факултетно равнище – от декана и зам.-декана по учебната дейност. При нужда се прави координация с началника на Учебен отдел и зам.-ректора по учебна дейност.

Учебните планове се обсъждат в Катедрата по руска филология в текущ режим от гледна точка на функционалност и ефективност (ПРИЛОЖЕНИЕA1 1.1.2. PrepisiProtokoli_RF_2007-2012). Обсъжданията се базират на:

няма текст

Във Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Филологическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

Официални становища и анализи относно ефикасността на учебната документация в протоколи от заседания на учебни структури, които отговарят за програмата

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:

• оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
• работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
• обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.

Доказателство за това може да се намери в документооборота на НАОА, факултета и катедрите.

Анализът на учебната документация има за цел:

• оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
• усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
• регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини. - от А1

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение А1.1.1.2.1.0.)

През периода 2008-2012 са спазени и препоръките на НАОА, направени във връзка с предходната акредитация на направлението 2.1. Филологии.

Съществена част от правените анализи са адекватните прогнози. С тях е свързано и откриването на образователни ниши за хуманитарното знание. Те са свързани с:

1. осъзнаване на връзката между високи технологии и владеене на езици (и последвалото разкриване на специалността Лингвистика с информационни технологии);

2. с осъзнаване на отварянето на България и българската икономика към бързоразвиващата се съседна Турция (и последвалото разкриване на специалността Западен език и турски език);

3. с осъзнаване на перспективата за познаването на китайския език и култура (и последвалото разкриване на специалността Западен език и китайски език).

Видно от.......

Учебният план и програми се обновяват периодично в съответствие с динамично -развиващия се образователния пазар, който поставя все по-големи предизвикателства и изисква по-широк спектър от компетентности от завършващите бакалаври.

няма текст

Във Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Филологическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

Официални становища и анализи относно ефикасността на учебната документация в протоколи от заседания на учебни структури, които отговарят за програмата

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:

• оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
• работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
• обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.

Доказателство за това може да се намери в документооборота на НАОА, факултета и катедрите.

Анализът на учебната документация има за цел:

• оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
• усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
• регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение А1.1.1.2.1.0.)

ВъвФилологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

Във Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение от общия доклад)

Учебният план и програми се съобразяват с действащата законодателна политика във висшето образование. Те се осъвременяват периодично, като се отчитат много фактори сред които развитието на нови направления в лингвистиката и навлизането на информационните технологии в преподавателската професия. Вътрешноуниверситетският анализ се допълва и от мнения както от настоящи студенти и от завършили специалността, така и от потребители на кадри.

Във Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Филологическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

Официални становища и анализи относно ефикасността на учебната документация в протоколи от заседания на учебни структури, които отговарят за програмата

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:

• оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
• работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
• обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.

Доказателство за това може да се намери в документооборота на НАОА, факултета и катедрите.

Анализът на учебната документация има за цел:

• оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
• усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
• регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение А1.1.1.2.1.0.)

Същинските учебни резултати, постигнати в хода на обучението за придобиването на професионалната квалификация в магистърска програма „Балканистика” са функция на общата стратегия на Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”.

Учебният план и програми се съобразяват с действащата законодателна политика във висшето образование. Те се осъвременяват периодично, като се отчитат много фактории, сред които развитието на нови направления в лингвистиката, навлизането на информационните технологии в превода и необходимостта студентите да развиват умения както за работа в екип, така и за самостоятелни научни изследвания. Вътрешноуниверситетският анализ се допълва и от мнения както от настоящи студенти и от завършили специалността, така и от потребители на кадри.

Във Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение от общия доклад)

няма текст

Учебният план и програми се съобразяват с действащата законодателна политика във висшето образование. Те се осъвременяват периодично, като се отчитат много фактори сред които развитието на нови направления в лингвистиката, навлизането на информационните технологии в превода и необходимостта студентите да развиват умения както за работа в екип така и за самостоятелни научни изследвания. Вътрешноуниверситетският анализ се допълва и от мнения както от настоящи студенти и от завършили специалността, така и от потребители на кадри.

няма текст

Анализи на учебната документация

Във Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

В Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Филологическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

Официални становища и анализи относно ефикасността на учебната документация в протоколи от заседания на учебни структури, които отговарят за програмата

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:

• оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
• работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
• обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.

Доказателство за това може да се намери в документооборота на НАОА, факултета и катедрите.

Анализът на учебната документация има за цел:

• оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
• усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
• регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение А1.1.1.2.1.0.)

Поддържането на системите за контрол и оценяване на придобитите знания, умения и компетенции от студентите в учебния процес се контролира от Декана и ръководителите на катедрите (Правилник на ПУ, чл.60 и чл 73 ).

На сайта на факултета [Официални страници на катедрите към Филологическия факултет, 864] постоянно се обновява и актуализира информацията за организацията на учебния процес. Седмичните разписания, часовете за консултации на преподавателите, приемното и работното време на инспекторити по отделните специалности, изпитните дати се публикуват. Студентите имат достъп чрез сайта до критериите и процедурите за оценяване по различните учебни дисциплини.

Студентите се информират за получените оценки по време на изпита или след неговото приключване. Зачита се правото на всеки студент да коментера с титуляра или асистента мотивите за оценката - текуща или от положен изпит.

С въвеждането на електронен протокол информацията за оценките може да зачита правото на конфиденциалност на личните резултати на студента и правото в приемните часове на преподавателите индивидуално да се обсъждат резултатите на студентите.

Длъжностните функции за контрол по поддържане на системите са разписани в длъжностите характеристики на декана и ръководителите на катедри, които са на разположение в отдел "Човешки ресурси".

Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “Българска филология” редовно обучение се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

С административния контрол по състоянието на учебния план и на учебните програми и стандартизацията на документацията е натоварен екип колеги от катедрата по “Английска Филология”, които са част и от Факултетната Комисия по качество на обучението.

няма текст

Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “Лингвистика с информационни технологии” редовно обучение се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “ "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/” се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “ Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

С административния контрол по състоянието на учебния план и на учебните програми и стандартизацията на документацията е натоварен екип колеги от катедрите обезпечаващи учебния процес, които са част и от Факултетната Комисия по качество на обучението. Учебната докуменция на специалност „Приложна Лингвистика -Английски и чужд език” е всъответствие с нормативните изисквания и стандарти, действащи в ПУ.

Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и вспециалността “Балканистика” се осъществява от ръководителя на Катедрата по общо езикознание и история на българския език, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

С анализа на адекватността на учебните програми и стандартизацията на документацията е натоварен екип колеги от катедрите „Български език”, „Българска литература и история на литературата” и „История на литературата и сравнително литературознание”. Вътрешноуниверситетският анализ се допълва и от мнения както от студенти и от завършили специалността, така и от потребители на кадри.

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “Френска филология” се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

няма текст

С административния контрол по състоянието на учебния план и на учебните програми и стандартизацията на документацията е натоварен екип колеги от катедрата по “Английска Филология”, които са част и от Факултетната Комисия по качество на обучението.

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността „Приложна лингвистика (испански език)” редовно обучение се осъществява от: ръководителя на катедрата, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “Българска филология” задочно обучение се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

Образователната политика на факултета го прави видим и значим в национален и международен мащаб. Фактът, че българската българистика не може да бъде създавана от чуждестранни българисти, е ключов за разбирането на критериите за оценяване на образователните и научните постижения във факултета. Лингвистичната функционално-семантична школа по морфология, синтактичната школа по генеративна граматика, школата по литературознание и др. са признати от филологическата колегия в България и от българистите и славистите по света. Значим факт е, че създадените във факултета нови теории се преподават в други български и чуждестранни университети. Същото се отнася и за някои езикови ресурси и програми, които динамично се развиват във факултета и са приобщени в мрежата за споделяне на езикови технолигии META Net. Така работи идеята, генерирана още през 2000 г., за създаване на среда МОСТ - междууниверситетска образователна (и научна) среда за трансфер на хуманитарни знания.

Видно от сайтове на СУ и други университети, например : http://www.slav.uni-sofia.bg/index.php/subjects/bph/bph-courses/123-syntax-cont [Трансфер на хуманитарни знания, 1628].

входящи и изходящи образователни програми - в таблица

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Българска филология” редовно обучение” е актуална в други ВУ в България като:СУ „Кл. Охридски”; ЮЗУ „Неофит Рилски”- Благоевград; ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий” и др. Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение А1.1.1.2.1 )

Специалността е позната и извън границите на България. Министерството на образованието, младежта и науката поддържа и обслужва 38 лектората по български език и култура в чуждестранните университети на 21 страни, в които преподаването се извършва на различни равнища. На равнище филология българистика се изучава в университетите в Прага, Бърно, Москва, Санкт-Петербург, Белград, Варшава, Краков, Познан, Братислава, Будапеща и др. Филологическият факултет е излъчил лектори с пълен мандат или гост лектори в по-голяма част от тези университети. Лекторите са участвали в обсъждането, съставянето и изпълнението на учебните планове и програми за чуждестранната българистика.

Специалност “Английска филология” съществува в 5те класически университета в България- Великотърновски, Шуменски, Благоевградски, Софийски и Пловдивски. Трябва да се отбележи, че катедрата по “Английска филология” поддържа много добри професионални контакти с другите катедри по англицистика в страната и това обяснява сходството на различните специалности от това професионално направление по отношение на цикълът задължителни дисциплини. Това, което отличава специалността в Пловдивския университет е и придобиването на квалификация учител, освен филолог по учебен план. Това е традиционна квалификация за всички филологически специалности в ПУ, която позволява по- широка реализация на завършващите бакалаври. В международното пространство няма аналог на специалност “Английска филология”, която предлага дисциплини от няколко направления едновременно: лингвистика, литература, културология и педагогическа квалификация. Специалностите в чужбина са по-тясно профилирани в една от тези области.

Ще осигурим няколко мнения за програмата от специалисти до седмица

няма текст

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Лингвистика с информационни технологии” редовно обучение е уникална за страната, като нейната интердисциплинарносте естествен отговор на съвременните потребности на образователния пазар не само в страната, но и в европространството на висшето образование.

Съпоставена с подобни програми на други висши училища в България, а и в чужбина, тя се отличава с предимството, че дава възможност за по-широка квалификация, тъй като анализът показва, че подобни програми специализират само в една от посочените области – или лингвистика, или информационни технологии. По определение специалност Лингвистика с информационни технологии предполага квалификация и реализация в сферите на превода и интердисциплинарните научни и приложни изследвания в областите лингвистика и информационни технологии. Именно на възможността за придобиване на по-широка квалификация и на търсенето на интердисциплинарни знания и умения на съвременния пазар на труда, се дължи и нестихващият интерес към тази специалност.

Тази интердисциплинарна комбинация е позната най-вече извън границите на България. Различни чуждестранни висши учебни заведения предлагат както отделни курсове със същата насоченост, напр. «Лингвистика с информациони технлогии» към Датския хуманитарен университет (http://www.linguistics.hku.hk/cou/sec/ling2041.html) или напр. в Норвжкия университет за наука и технологии, където на студентите се предлага да комбинират дисциплни от областта на приложната лингвистика и информационните технологии (http://www.ntnu.edu/studies/bavs); предлагат се така също и подобни специалности за ОКС «Магистър», наример специалността «Лингвистика с информациони технологии» къмЕреванския държавен лингвистичен университет(http://www.brusov.am/en/education/masters-department/ma-courses/linguistics/linguistics-and-information-technology).

Университетът в Куинсланд (http://www.uq.edu.au/study/index.html), Австралия предлага подобна интердисциплинарна комбинация, като основната специалност е „Информационни технологии”, а една от възможните специализации е „Лингвистика” (http://www.uq.edu.au/study/plan.html?acad_plan=LINGUX2231).

В САЩ, където интердисциплинарното начало отдавна е залегнало в основата на съвременното обучение, съществува и отделен Институт за езикова информация и технологии към Източния Мичигански университет (http://linguistlist.org/ilit/).

Специалността "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " е позната и извън границите на България. Например в Република Гърция, Република Полша, Федерална Република Германия.

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “ Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език ) ” е актуална в други ВУ в България като:ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий”. Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение??

Специалността Приложна лингвистика се предлага и в други български университети. В Югозападния университет в Благоевград специалността се предлага на ниво Бакалавър с професионална квалификация: Преводач по първи и по втори чужд език. Във Великотърновския университет „Св.Св. Кирил и Методи” специалността Приложна лингвистика се предлага както за ОКС бакалавър, така и за ОКС магистър. И тук квалификацията е преводач. В Шуменския университет „Епископ Константин Прелсавски” специалността Приложна лингвистика дава квалификация преводач.

Специалността Приложна лингвистика се предлага и в редица европейски и световни университети.Брюкселският университет Hogeschool-Universiteit Brussel (HUB) предлага специалността Приложна лингвистика, където студентите също изучават два езика (като избират между английски, немски, френски, италиански, испански и руски). Обучението се води на нидерландски и е с тригодишен срок на обучение.Норвежкият университет за наука и технологии също предлага специалност Приложна лингвистика – език и комуникации (Applied Linguistics - Language and Communication Studies, вж. http://www.ntnu.edu/studies/bavs), която дава възможност на завършилите студенти да се реализират в различни области, сред които медийните индустрии, управлението и обучението.Австралийският университет Табор Виктория също предлага специалност Приложна лингвистика за ОКС Бакалавър с тригодичен срок на обучение (вж. приложената програма - AppendixH).Университетът Ашфоррд в Айова (САЩ) е известен с това, че предлага специалността Приложна лингвистика чрез онлайн обучение.(вж. приложената програма – AppendixI)

Студентите от специалност Приложна лингвистика имат възможност за достъп до редица книги, списания, и други издания по специалността, които могат да се считат за съвременна "виртуална библиотека". Най-известните сред тях са:

• The Modern Journal of applied Linguistics (http://www.mjal.org/index.htm) – достъпен по интернет
• Journal of Applied Linguistics (http://www.equinoxpub.com/JAL/index) – платен абонамент
• Annual Review of Applied Linguistics – достъпен по интернет (http://journals.cambridge.org/action/displayJournal?jid=APL)
• ITL - International Journal of Applied Linguistics (http://poj.peeters-leuven.be/content.php?url=journal&journal_code=ITL) - достъпен по интернет
• Canadian Journal of Applied Linguistics (http://www.aclacaal.org/RevueAn.htm) – двуезичен, достъпен по интернет

http://www.ub.edu/filoan/ALJournals.html – сайт с информация за различни списания в областта на приложната лингвистика

Съпоставена с подобни програми на други висши училища в България, а и в чужбина, специалността “Приложна лингвистика” в ПУ “ Паисий Хилендарски” се отличава и с предимството, че дава възможност за по-широка квалификация- преводач и учител по първи език и преводач по втори език. По определение специалност Приложна лингвистика е интердисциплинарна и предполага квалификация и реализация в сферите на образованието, превода или научните изследвания в област Лингвистика. Действително анализът показва, че подобни програми специализират само в една от посочените области. Трябва да се има предвид и спецификата на образователно направление Филологиия в ПУ « Паисий Хилендарски», където педагогическата квалификация традиционно е част от учебния план. И именно на възможността за придобиване на по-широка квалификация, се дължи и нестихващия интерес към тази специалност, който доведе и до увеличаване на образователния капацитет в направление Филология, само 2 години след разкриването и. От друга страна, завършилите ОКС “ Бакалавър” имат възможността да продължат в едно от гореспоменатите направления в ОКС “ Магистър”.

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Балканистика” е актуална в други ВУ в България като:

СУ „Кл. Охридски”, където пециалността Балканистика към Факултета по славянски филологии е открита с решение на Академическия съвет на Софийския университет през 1994 г.В нея се подготвят специалисти по балкански езици и култури. Обучението е в 10 семестъра и задължително завършва с магистърска степен. Осъществява се в три блока дисциплини:

1/ филологически (езиковедски и литературоведски);

( http://www.slav.uni-sofia.bg/index.php/subjects/balkan)

ЮЗУ „Неофит Рилски”- Благоевград - информационен пакет: http://www.swu.bg/media/164185/infopaket_balkanistika-2011.pdf

(http://www.swu.bg/academic-activities/academic-programmes/masters-programmes/philology/balkan-studies.aspx)

ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий”, където срокът на обучение в специалността Балканистка е също петгодишен до степен магистър. Акцентува се на подготовката по литература, култура и история на балканските страни и върху изучаването на балкански езици. Тези специалисти се готвят за нуждите на висшите училища, научни институти, културните и стопански институци, чиито контакти са с балканските страни.

Срвн.: http://www.naps.bg/vu_subj_detail.php?vu_id=3&subject_id=116

Специалността е позната и извън границите на България.Например във.

Университета в Базел / Германия:

http://www.akreditimi-ks.org/?download=FR%20UP%20FPhilology%202011%20(e).pdf

Университета в Копенхаген / Дания:

http://balkanstudier.ku.dk/

Университета „Мартин Лутер“ в Хале-Витенберг / Германия:

http://www.philfak2.uni-halle.de/

и др.

Магистърската програма „Актуална българистика”, съчетаваща лингвистичен и литературоведски профил, е единствена по рода си в контекста на българското университетско образование. В останалите висши училища (СУ, ВТУ, ШУ, ЮЗУ, НБУ) се предлагат отделни магистърски програми по лингвистика и по литературознание (напр. „Българска литература”, „Българска литература и култура”, „Съвременна българска лингвистика” (ВТУ); „Лингвистика – езикова система и речеви практики”, „Литературознание” (СУ); „Език и лингвистика в глобалния свят” (ЮЗУ); „Лингвистика и масови коммуникации” (ШУ); „Литература, книгоиздаване, медии” (НБУ) и др. под.). От 2012 г. в университета „Проф. д-р Асен Златаров” е въведена нова магистърска програма – „Език, литература, образование”, която обединява двата филологически профила.

В чуждестранните университети българистиката не се изучава като самостоятелна магистърска програма, а в рамките на широкопрофилни програми като „Балканистика”(в Познанския университет „Адам Мицкевич”, Полша), „Славистика” (В Санктпетербургския държавен университет, Русия) и др.

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Френска филология” е актуална в други ВУ в България като: СУ „Кл. Охридски”; ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий”. Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение??

Специалността, под различни наименования, е позната и извън границите на България, в почти всички големи европейски и световни университети, в които има Департаменти по чужди езици и литератури, сравнително езикознание и сравнителни литератури.

няма текст

Трябва да се отбележи, че комбинацията Лингвистика и Превод е популярна форма на магистърска програма в университети в България. Подобни програми съществуват във Великотърновския университет, както и в Шуменския университет. В СУ преводаческите програми са ориентирани към два езика и предлагат комбинация между английски и френски, например, или се специализират само в една професионална област на превода – например конферентен превод. В чужбина комбинацията е по-рядка - например в Университета в Уестминстър. В европейски контексти преобладават или само Лингвистика или само Превод като профили, като първите са академично ориентирани, а вторите - практически.

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че подобна магистърска програма предлага Катедрата по испанистика и португалистика при СУ „Климент Охридски“.

Ще осигурим няколко мнения за програмата от специалисти до седмица

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Българска филология” задочно обучение” е актуална в други ВУ в България като:СУ „Кл. Охридски”; ЮЗУ „Неофит Рилски”- Благоевград; ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий” и др. Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение А1.1.1.2.1 )

Специалността е позната и извън границите на България. Например в Санкт-Петербургския държавен университет, Университета „Адам Мицкевич” в гр. Познан... (да се допълни – информация от отговарящите за международните връзки)

Анкета 2

Пакет мнения на потребители - актуализиран

Във Филологическия факултет студентите и докторантите са избрали свои представители - членове на Факултетния съвет. Те участват във всички заседания на управляващия орган с право на мнение по всички въпроси на образователната дейност и на управлението на факултета като цяло. Докторантите присъстват и на катедрените заседания в катедрите, към които са зачислени.

Във факултета мнението на студентите и докторантите се проучва с три вида анкети:

1. входни - анкети с първокулсници, които проучват мотивацията и стабилността на избора на съответната специалност. Тези анкети отчитат и от какъв тип средно училище идват кандидатите, както и "географията" на приема като цяло. Чрез анкетата се генерира рейтинг на специалностите. Проучват се очакванията.

2. текущи - анкети, провеждани по време на процеса на обучение, които проучват отношението към организацията и качеството на учебния процес [Връзка към страницата на проекта "Университетската англицистика в България", 1575], [Университетската англицистика в България, 1574]. На базата на тези анкети се формулират предложения за обновяване и оптимизация на учебната документация и на учебния процес. Някои рекламни стратегии са приложени в КСК кампаниите, където студенти мотивират кандидат-студенти за кандидатстване в определена специалност [Мнения на студенти СФ за специалността, 758]

3. изходни - анкети с абсолвенти, които проучват степента на удовлетвореност от полученото образование и готовността за реализация [Изходна анкета магистри, 1621].

Анкетите и анализите се съхраняват в Деканата, ст. 325 в Ректората.

Във факултета съществува единственият в България студентски Лингвистичен клуб, който обединява работата на студенти и докторанти по различни научни теми. Резултатите се докладват на ежегодната Национална конференция за студенти и млади учени. [Връзка към страницата на лингвистичния клуб, 1576] Около различни изявени учени, преводачи, методисти също работят студентски изследователски групи и групи за теренни проучвания и това създава среда за партниране между преподаватели и студенти, в която мненията и идеите на студентите се чуват, зачитат и внедряват.

Присъжданата от МОМН титла "студент на годината" в направление Филологии за 2009, 2010 и 2011 г. е за студенти на Филологическия факултет на Пловдивския университет. Тук се прилагат техните мнения за това, което се изучава, и за Филологическия факултет като академична среда, в която са се реализирали [Отзив от студент на годината 2010, 396], [Отзив от студент на годината 2011, 399], [Студент на годината 2011 - връзка към сайта на МОМН, 408], [Студент на годината 2011 - връзка към сайта на ФФ, 410].

От особено значение за Филологическия факултет са мненията на потребителите за онова, което се изучава: HR агенции, инспекторати, училища, библиотеки, преводачески агенции, издателства, медии и партньори [Пакет мнения на потребители - Bulwork, 379], [Пакет мнения на потребители - LinguaMundi, 381], [Пакет мнения на потребители - Народна библиотека "Иван Вазов", 384], [Пакет мнения на потребители - Георгиев Кралев, 1133], [Пакет мнения на потребители - Силвия Банялиева, 1132], [Отзив - Университет Адам Мицкевич, Познан, 1624], [Отзив - полски институт, 1623], [Отзив - чешки център, 1622].

В Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2008 – 2012 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност ”Българска филология”, редовно обучение (Приложение А1.1.4.2.1.) са информирани за квалификационната характеристика на специалността - 63, 2%; за учебния план - 66, 6%; за учебните програми на отделните дисциплини - 67, 8%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интереси желание за професионално развитие.

Основната цел на бакалавърската специалност “Английска филология” е да подготви конкурентноспособни специалисти както в област филология, така и в педагогическата квалификация. Именно за адекватното постигане на тази цел периодично се извършват анкети с настоящи студенти, завършили специалността и потребители на кадри. Тези мнения се анализират и отчитат при предланите промени в учебния план и учебните програми на специалността.

Приложение: Мнения на студенти и потребители

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Английска филология”.

В Пловдивския университет „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получаваобща и конкретна информация за използваните методи на преподаване и оценяване, закачеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функциониране на конкретна учебна програма.

Програмата, методите на работа и цялата философия на специалността Руска филология – редовно обучение периодичносе подлагат на анализиране и обсъждане в самата катедра като научно звено, пряко ангажирано в обучението, и чрез анкети.

Анкети тип А търсят мнения и идеи за организацията, хода и ефективността на учебния процес, за академичната атмосфера, нивото и актуалността на учебния материал, методите на изпитване и оценяване. Те се адаптират към конкретен учебен предмет или конкретен аспект / проблем на обучението – практически курс по езика, комплекса теоретични дисциплини, отделна теоретична дисциплина; форми на изпитване и оценяване. Анкетите се пазят в катедрения архив две години.

Анкети тип Б проследяват мнението на студентите, завършили обучението си по програмата. Предлагат се след приключване на Държавния изпит и съдържат въпроси, свързани с комплексна оценка на резултатите от обучението в програмата. Анкетите целят и попълване на архива с конкретни данни за контакт със завършващите студенти.

Анкетите се съхраняват в катедрата (постройката в източния двор, каб. 1).

С цел да се предлага на пазара програма, адекватна на съвременното търсене, особено внимание се обръща и на мненията на потребители. Във връзка с това в официалната документация на Катедрата по руска филология се събират отзиви на възпитаници и потребители на програмата. В това число влизат и зачислените в катедрата докторанти – техните мнения се отчитат както чрез анкети, така и в дискусии с тяхно участие по време на катедрените съвети.

няма текст

В Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност ”Лингвистика с информационни технологии”, редовно обучение ( Приложение А1.1.4.2.1.) са информирани за квалификационната характеристика на специалността - ХХ%; за учебния план - ХХ%; за учебните програми на отделните дисциплини - ХХ%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интереси желание за професионално развитие.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава (от обща анкета)

Основната цел на бакалавърската специалност “Приложна Лингвистика- Английски език и чужд език” е да подготви конкурентноспособни специалисти както в професията на преводача, така и в педагогическата квалификация. Именно за адекватното постигане на тази цел периодично се извършват анкети със студенти и потребители на кадри. Тези мнения се анализират и отчитат при предланите промени в учебния план и учебните програми на специалността.

Приложение: Мнения на студенти и потребители

Във Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация. Виж: [Мнения на студенти (Анкета №2), 3216]

ЧАКАМ ПОДРОБНА ИНФОРМАЦИЯ ОТ ИНА КУКУНДЖИЕВА

Основната цел на магистърската програма “Актуална българистика” е да подготви конкурентоспособни специалисти в областта на лингвистиката и литературознанието. За постигането на тази цел периодично се извършват анкети с настоящи студенти в програмата или магистри, завършили специалността, както и с потребители на кадри. Мненията се анализират и отчитат при актуализация на учебния план и учебните програми.

Приложение: Мнения на студенти и потребители

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователният процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Актуална българистика”.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество. (от обща анкета)

няма текст

Основната цел на магистърската програма “Лингвистика и превод” е да подготви конкурентноспособни специалисти в областта на лингвистичната наука и за професията на преводача. Именно за адекватното постигане на тази цел периодично се извършват анкети с насттоащи студенти, завършили специалността и потребители на кадри. Тези мнения се анализират и отчитат при предланите промени в учебния план и учебните програми на специалността.

Приложение: Мнения на студени и потребители

Количественият и качественият анализ на учебния план и учебните програми показва, че образователния процес удовлетворява изискванията за качество на обучението в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност „Лингвистика и превод”.

изгубен текст

Във Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт във Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

В Пловдивския университет „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получаваобща и конкретна информация за използваните методи на преподаване и оценяване, закачеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функциониране на конкретна учебна програма.

Програмата, методите на работа и цялата философия на специалността Руска филология – задочно обучение периодичносе подлагат на анализиране и обсъждане в самата катедра като научно звено, пряко ангажирано в обучението, и чрез анкети.

Анкети тип А търсят мнения и идеи за организацията, хода и ефективността на учебния процес, за академичната атмосфера, нивото и актуалността на учебния материал, методите на изпитване и оценяване. Те се адаптират към конкретен учебен предмет или конкретен аспект / проблем на обучението – практически курс по езика, комплекса теоретични дисциплини, отделна теоретична дисциплина; форми на изпитване и оценяване. Анкетите се пазят в катедрения архив две години.

Анкети тип Б проследяват мнението на студентите, завършили обучението си по програмата. Предлагат се след приключване на Държавния изпит и съдържат въпроси, свързани с комплексна оценка на резултатите от обучението в програмата. Анкетите целят и попълване на архива с конкретни данни за контакт със завършващите студенти.

Анкетите се съхраняват в катедрата (постройката в източния двор, каб. 1).

С цел да се предлага на пазара програма, адекватна на съвременното търсене, особено внимание се обръща и на мненията на потребители. Във връзка с това в официалната документация на Катедрата по руска филология се събират отзиви на възпитаници и потребители на програмата. В това число влизат и зачислените в катедрата докторанти – техните мнения се отчитат както чрез анкети, така и в дискусии с тяхно участие по време на катедрените съвети.

В Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2008 – 2012 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност ”Българска филология”, задочно обучение (Приложение А1.1.4.2.1.) са информирани за квалификационната характеристика на специалността - 63, 2%; за учебния план - 66, 6%; за учебните програми на отделните дисциплини - 67, 8%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интереси желание за професионално развитие.

Анализ на файл Личен състав 2012

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология”, редовно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “Паисий Хилендарски”

Провеждането на курсовете по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини е възложено на преподаватели с необходимия профил и квалификация.

Обучението на студентите се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация.

Обучението на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност Лингвистика с информационни технологии, редовно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “П. Хилендарски”. Обучението се осъществява от преподавателски съставот няколко катедри във Филологически факултет, както и от преподаватели от други факултети предвид различните комбинации с чужд език и направлението информационни технологии.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “П. Хилендарски”

Провеждането на курсовете по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини е възложено на преподаватели с необходимия профил и квалификация.

1.2. Обучението на студентите се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация

Обучението в образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност “Балканистика”, е осигурено с висококвалифицирани специалисти с необходимия профил и научен ценз, които са на основен трудов договор в Пловдивски университет “Паисий Хилендарски” или на граждански договор.

Провеждането на курсовете по задължителните (базисни и специализирани) и избираемите дисциплини е възложено на преподаватели с необходимия профил и квалификация.

няма текст

Провеждането на курсовете по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини е възложено на преподаватели с необходимия профил и квалификация.

Обучението на студентите се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация. Обучението в образователно-квалификационна степен “магистър ” по специалност “Приложна лингвистика (испански език)”, редовно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивския университет “П. Хилендарски” и хонорувани преподаватели от други висши учебни заведения.

Обучението на студентите се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология”, задочно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “П. Хилендарски”

по специалности и степени

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Българска филология”, редовно обучение е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1. 2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1. 3. Таблица №4.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в редовното обучение 46 учебни дисциплини (задължителни – 32 и избираеми (избираеми и факултативи) - 14 се осигурява от 44 преподаватели в редовното обучение; хабилитирани - 27 (8 професори, 19 доценти ) – 61, 36%; нехабилитирани - 17 асистенти (38, 64 %), от които 12 човека с образователна и научна степен “доктор” – 70, 59 % от нехабилитирания преподавателски състав;

Съотношението хабилитирани / нехабилитирани преподаватели е 1, 6:1

Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1.3, Таблица 4 и в Приложение А 1.1.2.1.4, Таблица 5.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав за ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология” е 63, 41 % за редовното обучение

1.2.1. Осигурен е изискваният нормативен минимум на хабилитирани преподаватели на ОТД

1. 2.1. Численост, възраст и квалификация на преподавателския състав.

Катедрата по “Английска Филология” е водещата катедра, която осъществява обучението в специалността. Катедра “ Английска Филология ” е с щатен състав 19 души- 3-ма хабилитирани ( 1 доцент и 2ма доцент-доктори); 6-ма главен-асистент доктори и 10 главни асистента. В програма е включен и един професор д.ф.н и един доцент- доктор на граждански договор. Броят на дисциплини с лекционен курс (английски език) е 16. От тях 9 дисциплини се преподават от хабилитирани титуляри на основен трудов договор – (56 %); хабилитирани титуляри на хонорар – 2(13%). 5 дисциплини се преподават от титуляри -нехабилитирани доктори на ОТД-(31%)

Възрастовата структура на научно-преподавателския състав на ОТД е 51 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 65 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 44 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които не четат лекционни курсове е 52 години.

В образователния процес са включени и колеги от катедрите по “Общо и съпоставително езикознание”; “Български език”; както и колеги от катедрите по “Педагогика” и “Психология” към Педагогически факултет.

Катедрата по руска филология на ПУ е основното звено, отговорно за обучението в специалността. Щатният академичен състав е 16 човека, от които 3 хабилитирани (през отчетния период – 4, единият е пенсиониран) – един професор и двама доценти, 9 доктори, 4 главни асистенти. В програмата четат лекционни курсове и водят занятия и специалисти от други катедри във Филологическия университет (Катедрата по български език, Катедрата по общо езикознание и история на българския език, Катедрата по славянска филология, Катедрата по българска литература и теория на литературата), както и от други факултети (Педагогическия факултет). В програмата е включен един доцент д-р на граждански договор, който води два лекционни курса.

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Лингвистика с информационни технологии”, редовно обучение е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1. 2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1. 3. Таблица №4.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в редовното обучение 43 учебни дисциплини (задължителни – 35 и избираеми (избираеми и факултативи) - 8 се осигурява от 29 преподаватели в редовното обучение; хабилитирани - 13 (1 професор, 12 доценти ) – 44%; нехабилитирани - 16 асистенти (55%), от които 7 човека с образователна и научна степен “доктор” – 24%;

Преподавателите са разпределени по направления както следва:

А нглийски език – обезпечава се от катедра “ Английска Филология ” с щатен състав 19 души– 3-ма хабилитирани (1 доцент и 2ма доцент-доктори); 6-ма главен-асистент доктори и 10 главни асистента. В програмата е включен и един доцент-доктор на граждански договор.

Възрастовата структура на научно-преподавателския състав на ОТД е 51 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 65 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 44 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които не четат лекционни курсове е 52 години.

Броят на дисциплините с лекционен курс (английски език) е 9. От тях 8 дисциплини се преподават от титуляри на основен трудов договор – (89%); титуляри на хонорар – 1

(11%). Хабилитирани титуляри на лекционни курсовена ОТД – 5(56%); Хабилитирани титуляри на лекционни курсовена хонорар – 1(11%); нехабилитирани доктори титуляри на лекционни курсове – 3 (33 %).

Общи дисциплини с лекционен ку р с – обезпечават се преподаватели от различни катедри, сред които Катедрата по български език, Катедра по общо езикознание и история на българския език, Катедрата по Английски език, Катедрата по романистика и германистика; Катедра по история на литературата и сравнително литературознание;

В програмата са включени 20 общи дисциплини с лекционен курс, от които 16 са задължителни, а 4 – факултативи. От всички общи дисциплини 16 се преподават от титуляри на основен трудов договор – (80%); титуляри на хонорар – 4 (2%). Хабилитирани титуляри на лекционни курсовена ОТД – 9(45%); нехабилитирани доктори титуляри на лекционни курсове на ОТД – 5 (25 %).

Чужд език – чуждият език се обезпечава от катедрата по “Романистика и германистика”. Осъществява се обучение по френски, немски и испански език. Численият състав на катедрата по “ Романистика и германистика ” е от 13 преподаватели на основен трудов договор: 1 професор д.ф.н, 2-ма доцент-доктори; 4-ма главен асистент- доктори, 5 главни асистенти и 1 асистент. В процеса на обучение участват и 1- професор д.ф.н.; 2-ма доцент доктора и 1-главен асистент д-р. Възрастовата структура на научно- преподавателския състав е 50 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели, на ОТД, които четат лекционни курсове е 62. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове е 48 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които не четат лекционни курсове е 46 години.

Всички задължителни дисциплини с лекционен курс се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Относителният дял на хабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове (общо 6) се разпределя както следва:

Университетът работи упорито за повишаване на квалификацията на кадрите, привличане на чуждестранни лектори по практически език, и разкриване на процедури за конкурси за доцент-доктори в тези направления. Факултетът счита, че има възможност да се справи с предизвикателствата пред тези нови специалности, тъй като те представляват неизменна част от съвременното разбиране за интеркултурна комуникация и мултикултурализъм и несъмнено имат място в листата на специалностите на филологическите факултети във висшите училища в България.

Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научно-преподавателския състав е представена в ПРИЛОЖЕНИЕ А1. 1.4.1.1. (Таблица 3, 4, 5, 6 и 7 ),

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “ "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ ”, редовно обучение е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1. 2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1. 3. Таблица №4.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината.

Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1.3, Таблица 4 и в Приложение А 1.1.2.1.4, Таблица 5.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав за ОКС “бакалавър” по специалност “ "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " е 45% за редовното обучение

Обучението на студентите от специалност Приложна лингвистика (Френски и чужд език) се осъществява от преподавателски съставот няколко катедри във Филологически факултет предвид различните комбинации с чужд език. Преподавателите са с необходимия профил и квалификация, разпределени по направления както следва (Приложение с таблиците):

Френски език – се обезпечава отсекция по френски език към катедрата по “ Романистика и германистика ”. Численият състав е от 5 преподаватели на основен трудов договор: 2-ма доцент-доктори; 2-ма главен асистент- доктори, 1 главен асистент. В процеса на обучение участва и 1- доцент доктор на хонорар. Броят на дисциплините с лекционен курс (френски език) е 12. От тях 10 се преподават от титуляри на основен трудов договор – (83 %), 2 от хабилитиран преподавател на хонорар – 17 %. Хабилитирани титуляри на лекционни курсовена ОТД – 2 (40 %); нехабилитирани доктори титуляри на лекционни курсове – 2 (40 %); хонорувани хабилитирани титуляри на лекционни курсове – 1(20 %).

Възрастовата структура на научно- преподавателския състав на ОТД е 54 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели, на ОТД, които четат лекционни курсове е 53 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове е 53 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които не четат лекционни курсове е 57 години.

Общи дисциплини с лекционен кус 4 - обезпечават се от катедрите по езикознание, педагогика и психология. Всички титуляри са хабилитирани лица на основен трудов договор- 100% относителен дял.

Чужд език – чуждият език се обезпечава от катедрите по “Английска филология”, “Романистика и германистика”, секция по испански и “Руска филология”. Осъществява се обучение по английски, испански и руски езици. Общият брой дисциплини с лекционен курс по чужд език е 5.

Английски език – обезпечава се от катедра “ Английска Филология ” с щатен състав 19 души- 3-ма хабилитирани ( 1 доцент и 2 доцент-доктори); 6 главен-асистент доктори и 10 главни асистента. В програма е включен и един доцент- доктор на граждански договор.

Възрастовата структура на научно-преподавателския състав на ОТД е 51 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 65 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 44 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които не четат лекционни курсове е 52 години.

Руски език – обезпечава се от катедрата по “ Руска Филология ”. Численият състав на катедрата е от 16 преподавателя на ОТД: 1 професор д-р, 2-ма доцент-доктор, 8 главен асистент-доктор и 5 главен асистент. Възрастовата структура на научно- преподавателския състав е 52 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели, на ОТД, които четат лекционни курсове е 56 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове е 48 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които не четат лекционни курсове е 56 години.

Испански език – обезпечава се от катедра “ Романистика и германистика ”, секция испански език. Численият състав на секцията е 3 преподавателя на ОТД - 1 професор, 1 главен асистент доктор и 1 главен асистент. В програмата е включен и един доцент доктор на хонорар. Възрастовата структура на научно-преподавателския състав е 52 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 77 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове е 40 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които не четат лекционни курсове е 34 години.

Обучението на студентите от специалност Приложна лингвистика (Английски и чужд език) се осъществява от преподавателски съставот няколко катедри във Филологически факултет предвид различните комбинации с чужд език. Преподавателите са с необходимия профил и квалификация, разпределени по направления както следва:

Английски език – обезпечава се от катедра “ Английска Филология ” с щатен състав 19 души- 3-ма хабилитирани ( 1 доцент и 2ма доцент-доктори); 6-ма главен-асистент доктори и 10 главни асистента. В програма е включен и един доцент- доктор на граждански договор. Броят на дисциплини с лекционен курс (английски език) е 12. От тях 11 дисциплини се преподават от титуляри на основен трудов договор – (92%); титуляри на хонорар – 1

(8%). Хабилитирани титуляри на лекционни курсовена ОТД – 3(38%); нехабилитирани доктори титуляри на лекционни курсове – 4(50%); хонорувани хабилитирани титуляри на лекционни курсове – 1(12 %).

Възрастовата структура на научно-преподавателския състав на ОТД е 51 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 65 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 44 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които не четат лекционни курсове е 52 години.

Общи дисциплини с лекционен кус 3 - обезпечават се от катедрите по езикознание, педагогика и психология. Всички титуляри са хабилитирани лица на основен трудов договор- 100% относителен дял.

Чужд език – чуждият език се обезпечава от катедрите по “Романистика и германистика”,

“Руска филология”, и катедрата по “Общо и съпоставително езикознание”. Осъществява се обучение по френски, немски, испански, руски, китайски, италиански, новогръцки и турски език. Общия брой дисциплини с лекционен курс по чужд език е 5.

Численият състав на катедрата по “ Романистика и германистика ” е от 13 преподаватели на основен трудов договор: 1 професор д.ф.н, 2-ма доцент-доктори; 4-ма главен асистент- доктори, 5 главни асистенти и 1 асистент. В процеса на обучение участват и 1- професор д.ф.н.; 2-ма доцент доктора и 1-главен асистент д-р. Възрастовата структура на научно- преподавателския състав е 50 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели, на ОТД, които четат лекционни курсове е 62. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове е 48 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които не четат лекционни курсове е 46 години.

Числения състав на катедрата по “ Руска Филология ” е от 16 преподавателя на ОТД: 1 професор д-р, 2-ма доцент-доктор, 8 главен асистент-доктор и 5 главен асистент. Възрастовата структура на научно- преподавателския състав е 52 години. Средната възраст на хабилитираните преподаватели, на ОТД, които четат лекционни курсове е 56 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които четат лекционни курсове е 48 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели, които не четат лекционни курсове е 56 години.

Всички задължителни дисциплини с лекционен курс се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината.

Осигурен е изискваният нормативен менимум на хабилитирани преподаватели на ОТД, за разкриване на специалността. Вповечето комбинации лекционни курсове се провеждат от хабилитирани преподаватели на ОТД, нехабилитирани -доктори на ОТД, както и от хабилитирани преподаватели на ГД и нехабилитирани доктори на ГД.

Всички задължителнии избираеми дисциплинисе водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите 52 учебни дисциплини, от които 45 курса са задължителни дисциплини; 3 избираеми и 4 факултативни дисциплини, се осигурява от 52 преподаватели, от които 26 хабилитирани преподаватели (53, 84% от общия брой), 7 доктори (13, 46% от общия брой) и 3 асистенти (5, 76 % о общия брой).

Съотношението на хабилитирани (26) към доктори (2) в задължителните дисциплини с лекционен курс е 92, 9 % хабилитирани: 7, 1 % доктори.

Съотношението на хабилитирани към нехабилитирани преподаватели е 1, 08:1.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в ПУ от общия научнопреподавателски състав за ОКС „магистър” по специалност „Славянска филология” е 52%.

Списък на преподавателите по учебен план на специалността „Балканистика“ е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1. 2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1. 3. Таблица №4.

Квалификационната структура на академичния състав (обслужващ предвидените в учебния план 55 дисциплини ) включва 32 преподаватели, от които 21 хабилитирани - 65.6 % (от които 13 са на ОТД в ПУ, а 8 са на граждански договори; няма хабилитирани лица на втори ОТД). Броят на нехабилитираните преподаватели е 11 - 34.4 %, като 4 от тях са доктори - 12.5 % и общо 10 са на ОТД в ПУ - 31.3 %. Има 1 нехабилитиран преподавател на граждански договор - 3.1 %.

Съотношението на хабилитирани към нехабилитирани е 21: 11, т.е. 65.6 %: 34.4 %.

Съотношението на хабилитирани (21) към доктори (4) в задължителните дисциплини с лекционен курс е 84 % хабилитирани: 16 % доктори.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в ПУ от общия научнопреподавателски състав за ОКС „магистър” по специалност „Балканистика” е 40.6 %.

Всички задължителни и избираеми дисциплинисе водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината.

Обучението в магистърската програма „Актуална българистика” се осъществява основно от щатни преподаватели от катедрите „Български език”, „Българска литература и история на литературата”, „История на литературата и сравнително литературознание” и „Общо езикознание и история на българския език – 18 от тях са хабилитирани (трима професори, 13 доценти), 5-ма санехабилитирани (4-ма главни асистенти доктори и един главен асистент). В програмата са включени и трима преподаватели на хонорар (един профессор и двама доценти), на които са възложени една базисна, една специализирана (лингвистична) и две избираеми (литературоведски) дисциплини. Двама от преподавателите са от СУ и ИЛ при БАН, което осигурява възможност за междууниверситетски академичен обмен.

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Френска филология”, е представен в Приложение (таблиците). Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение (приложението с таблиците Таблица 5). Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение (прилож. с таблиците Таблица №3).

Учебната 2012-2013 година е първа за специалността, затова данните са за І и ІІ семестър от учебния план.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в І курс 10 дисциплини (задължителни – 9 и 1 избираема) се осигурява от 14 преподаватели ; хабилитирани – 7 (2 професори, 5 доценти ) – 50%; нехабилитирани – 7 асистенти (50%) от които 3 човека с образователна и научна степен “доктор” – 21, 43 % от общия състав

Съотношението хабилитирани / нехабилитирани преподаватели е 1:1

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав е 50 %

Квалификационната структура на академичния състав включва 11 преподаватели, от които 9 хабилитирани (44.4 %, – професори 55.6 % – доценти, в това число 22.2 % доктори на науките). Броят на нехабилитираните преподаватели е 2 като 100 % от тях са доктори.

Съотношението на хабилитирани към нехабилитирание 9: 2 (81.8 %: 18.2 %).

Численост, възраст и квалификация на преподавателския състав.

Катедрата по “Английска Филология” е водещата катедра, която осъществява обучението в специалността. Катедра “ Английска Филология ” е с щатен състав 19 души- 3-ма хабилитирани ( 1 доцент и 2ма доцент-доктори); 6-ма главен-асистент доктори и 10 главни асистента.От щатния състав на катедрата в програмата са включени 3-те хабилитирани лица, 3-ма доктори и 5-ма главни асистенти. В програма е включен и един доцент- доктор на граждански договор, на който е възложена една задължителна дисциплина. Поканени и са и двама хабилитирани преподаватели като гост лектори за 2 избираеми дисциплини от Великотърновския университет, където има подобна магистърска програма и това е възможност за междууниверситетски академичен дискурс. Предвид характера на програмата 3 лекционни курса от задължителните дисциплини са възложени на хабилитирани лица на ОТД от катедрите по “Български език” и “ Общо и съпоставително езикознание”.

Общия брой дисциплини в програмата е 25. Процентното съотношение между дисциплини, преподавани от преподаватели на ОТД и дисциплини, преподавани от хонорувани е както следва:

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Приложна лингвистика (испански език)”, редовно обучение е представен в Приложение Преподавателски състав. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение Преподаватели и дисциплини.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в редовното обучение 15 учебни дисциплини (задължителни – 11 и избираеми - 4 се осигурява от 7 преподаватели; хабилитирани - 2 (1 професор, 1 доцент) – 29 %; нехабилитирани (3 гл. асистенти с образователна и научна степен “доктор”) – 43 % и 2 хонорувани преподаватели – 29 %.

Катедрата по руска филология на ПУ е основното звено, отговорно за обучението в специалността. Щатният академичен състав е 16 човека, от които 3 хабилитирани (през отчетния период – 4, единият е пенсиониран) – един професор и двама доценти, 9 доктори, 4 главни асистенти. В програмата четат лекционни курсове и водят занятия и специалисти от други катедри във Филологическия университет (Катедрата по български език, Катедрата по общо езикознание и история на българския език, Катедрата по славянска филология, Катедрата по българска литература и теория на литературата), както и от други факултети (Педагогическия факултет). В програмата е включен един доцент д-р на граждански договор, който води два лекционни курса.

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Българска филология”, задочно обучение е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1. 2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1. 3. Таблица №4.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в задочното обучение 44 учебни дисциплини (задължителни – 30, 6 избираеми и 8 факултативи) се осигурява от 40 преподаватели в задочно обучение; хабилитирани - 24 (5 професори, 19 доценти ) – 60, 00%; нехабилитирани - 16 асистенти (40, 00 %), от които 9 човека с образователна и научна степен “доктор” – 70, 59 % от нехабилитирания преподавателски състав;

Съотношението хабилитирани / нехабилитирани преподаватели е 1, 5:1

Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1.3, Таблица 4 и в Приложение А 1.1.2.1.4, Таблица 5.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав за ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология” е 57, 50 % за задочното обучение

обща база

На първи основен трудов договор в ПУ са 41 преподаватели – 93 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (32), избираемите и факултативните учебни дисциплини (съответно 14 в редовното обучение) се извеждат както следва:

• 27 хабилитирани лица, от които 26 на ОТД в ПУ;
• 1 нехабилитирано лице с образователна и научна степен “доктор”, което също е на основен трудов договор към ПУ;

От преподавателите, извеждащи задължителните 32 учебни дисциплини с лекционен курс: по една учебна дисциплина извеждат съответно 20 преподаватели ; по две учебни дисциплини извеждат 6 преподаватели в редовното обучение.

Дял (в %) на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативни дисциплини е:

- 92, 59 % от задължителните учебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ;

- 92, 31 % от избираемите и факултативните учебни дисциплини с лекционен курс в редовното обучение са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ.

Средна възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология”- редовното обучение е 53.5 г. средна възрас т ( Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5)

1.2.1.1. Хабилитирани преподаватели на първи ОТД

1.2.1.1 Дял в проценти на хабилитираните преподаватели на ОТД с лекционни курсове.

Процентното разпределение на всички 22 дисциплини с лекционен курс между хабилитирани преподаватели на ОТД, нехабилитирани преподаватели на ОТД и хабилитирани преподаватели на хонорар е както следва:

Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е- 61 години.

Обучението на студентите в специалността Руска филология – редовно обучение се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация според съответните нормативни документи от МОМН (изпълнение на изискванията за академичен състав на основен трудов договор съгласно чл. 83, ал. 4 от ЗВО).

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (31), факултативните учебни дисциплини ( 4 ) и избираемите учебни дисциплини ( 4 ) се извеждат както следва:

• 9 хабилитирани лица, от които 8 на ОТД в ПУ;
• 4 нехабилитирани лица с образователна и научна степен “доктор”, от които 3 са на основен трудов договор към ПУ;

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “бакалавър” по специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " - редовно обучение е дадено в Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5.

Всички задължителни дисциплини с лекционен курс се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове (21) се разпределя както следва:

Специалност “Приложна лингвистика - Френски и испански”

Общият брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 21. Всички дисциплини се водят или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област. В процеса на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д.ф.н., 1 професор д-р, 4-ма доц. д-ри и 3-ма главен асистент д-ри на ОТД. В програмата участват и 2-ма доц. д-ри на ГД. Общият брой на лекторите е 12, от които 10 са на ОТД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 83 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 67 %. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 60 години.

Специалност “Приложна лингвистика –Френски и английски”

Общият брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 21. Всички дисциплини се водят или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процеса на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д-р, 5 доцент д-ри, и 2-ма доктори на ОТД. В програмата участват и 2-ма доц. д-ри на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 82 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 71%. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 60 години.

Специалност “Приложна лингвистика -Френски и руски език”

Общият брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 21. Всички дисциплини се извеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процеса на обучението участват 1 професор д.п.н, 2ма професор д-р, 4 доцент д-ри, и 5 доктори на ОТД. В програмата участва и 1 доц. д-р на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 92 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 58%. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 59 години.

А5.1 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и италиански език език”

Специалността е разкрита през академичната 2012-2013 година. В нея се обучават 20 студента, като са запълнени обявените бройки за прием. Това е пилотна програма, чийто учебен план се базира на вече съществуващите комбинации с английски език. Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. Всички дисциплини от англоезичния цикъл, общофилологическите дисциплини и педагогическия цикъл са обезпечени от хабилитирани преподаватели и доктори според научната област. Общият брой на дисциплините е 15. Само една от тях е възложена на доцент- доктор на ГД, а останалите се преподават от хабилитирани и доктори на ОТД. Съотношението между лекционните курсове, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД и тези, преподавани от главен асистент доктори на ОТД в тази част от учебния плане 65%. Средната възраст на хабилитираните преподавателите на ОТД в тази част от програмата е 64 години.

Останалите 5 дисциплини с лекционен курс са по италиански език. Учебният план предвижда този цикъл в по-горните курсове, след като студентите са получили нужните знания и са развили умения да използват италиански език за академични цели. Именно затова усилията на ръководството на ФФ към ПУ са да провежда кадрова политика ориентирана към първоначално обезпечаване на обучението по практически италиански език с квалифицирани преподаватели в областта на чуждоезиковото обучение. Към катедрата по “Романистика и Германистика” са привлечени на ГД 2-ма преподавателя, на които е възложен практическия курс по италиански език с хорариум 255 часа. Проучванията сред кандидат-студентите показват, че към комбинация английски с италиански има интерес и при устойчив прием и следващата академична година, ръководството на ФФ ще предприеме процедури за назначаване на щатни преподаватели -асистети по практически език както и ще пристъпи към обевяване на конкурси за доктори и хабилитирани преподаватели за лекционните дисциплини.

А5.2 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и испански”

Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. Всички дисциплини се провеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област. В процесът на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д.ф.н., 1 професор д-р, 4-ма доц. д-ри и 5-ма главен асистент д-ри на ОТД. В програмата участват и 2-ма доц. д-ри на ГД. Общият брой на лекторите е 14, от които 12 са на ОТД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 90 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 67 %. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 66 години.

А5.3 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и немски език”

Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. С изключение на една дисциплина, всички останали дисциплини се провеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процеса на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д-р, 4 доцент д-ри, и 4-ма доктори и 1 асистент на ОТД. В програмата участват и 2 ма доц. д-ри и един главен асистент д-р на на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 50 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 45 %. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 64 години.

А5.4 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и китайски език”

Специалността е разкрита през академичната 2011-2012 година. Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. Всички дисциплини от англоезичния цикъл, общофилологическите дисциплини и педагогическия цикъл са обезпечени от хабилитирани преподаватели и доктори според научната област. Общият брой на дисциплините е 15. Само една от тях е възложена на доцент- доктор на ГД, а останалите се преподават от хабилитирани и доктори на ОТД. Съотношението между лекционните курсове, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД и тези, преподавани от главен асистент доктори на ОТД в тази част от учебния плане 65%. Средната възраст на хабилитираните преподавателите на ОТД в тази част от програмата е 64 години.

Останалите 5 дисциплини с лекционен курс са по китайски език. КСК 2012 доказа нарастващия интерес на студентите към този профил. Овладяването на китайски език е голямо предизвикателство пред студентите и именно затова в първите 2 години от учебния план преобладават дисциплини без лекционен курс и усилията на преподавателите по практически език са насочени предимно към развиване на езикова компетентност на студентите, което ще им позволи да го използват за академични цели. Привлечени са на ГД специалисти от центъра по източни езици и култура към СУ, както и един чуждестранен лектор-носител на езика. Средната възраст на тези преподаватели е 34 години, което създава добри предпоставки за повишаване на квалификацията им, заемане на щатни позиции и академично израстване. Едновременно с това, ръководството на ФФ на ПУ започва процедури по обевяване на конкурси за гл.ас. доктори и хабилитирани преподаватели, които да обезпечават лекционните дисциплини.

А5.5 Специалност “Приложна лингвистика - Англи йски и френски”

Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. Всички дисциплини се провеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процесът на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д-р, 6 доцент д-ри, и 4-ма доктори на ОТД. В програмата участват и 2-ма доц. д-ри на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 90 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 72%. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 61 години.

А5.6 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и руски език”

Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. Всички дисциплини се провеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процесът на обучението участват 1 професор д.п.н, 2ма професор д-р, 4 доцент д-ри, и 8 доктори на ОТД. В програмата участва и 1 доц. д-р на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 95 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 53%. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 64 години.

А5.7 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и турски език”

Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. С изключение на една дисциплина, всички останали дисциплини се провеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процесът на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д-р, 4 доцент д-ри и 1 асистент на ОТД. В програмата участват и 1 професор д-р и 1 доц. д-р на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени 80 % от лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 64%. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 64 години.

А5.8 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и новогръцки език”

Общия брой дисциплини с лекционен курс в специалността е 20. Всички дисциплини се провеждат или от хабилитирани преподаватели или от доктори в съответната научна област.

В процесът на обучението участват 1 професор д.п.н, 1 професор д-р, 4 доцент д-ри, и 4 главен асистент д-ри на ОТД. В програмата участват и 1 професор д.и.н., 1 професор д.-р 1 доц. д-р на и един д-р на ГД. На преподавателите на ОТД в специалността са възложени от 70 % лекционните курсове. Процентното съотношение на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД към дисциплини, преподавани от нехабилитирани доктори на ОТД е 64%. Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД е 64 години.

В заключение, можем да обобщим, че специалност “Приложна лингвистика- Английски език и чужд език” определено има потенциал за развитие. Факултетът счита, че има възможност да се справи с предизвикателствата пред тези нови специалности, тъй като те представляват неизменна част от съвременното разбиране за интеркултурна комуникация, отговарят на нуждите на динамично развиващата се бизнес комуникация и образователен пазар, вписват се в рамката на професионалното направление, и несъмнено имат място в листата на специалностите на филологическия факултет към ПУ “Пайсий Хилендарски”.

На първи основен трудов договор в ПУ са 26 хабилитирани преподаватели (Приложение – Хабилитирани преподаватели в специалност „Славянска филология”) 52%. от преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (35) и факултативните учебни дисциплини (7) се извеждат както следва:

• 26 хабилитирани лица, от които 26 на ОТД в ПУ;
• 7 нехабилитирани лица с образователна и научна степен „доктор”, които също са на ОТД към ПУ

От преподавателите, извеждащи задължителните 35 учебни дисциплини с лекционен курс:

по 1 учебна дисциплина извеждат съответно 17 преподаватели

по 2 учебни дисциплини извеждат 6 преподаватели

по 3 учебни дисциплини извеждат 2 преподаватели

Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативните дисциплини, е:

96% от задължителнитеучебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитираните преподаватели на първи ОТД.

60% от факултативнитеучебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитирани преподаватели на ОТД в ПУ.

Средната възрастна хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС „магистър” по специалност „Славянска филология”, е 56, 44г. (Приложение)

Хабилитирани преподаватели на първи ОТДводят 85.7 % от лекционните курсове, 14.3 % се водят от докторив съответната област. (Приложение)

Средната възрастна хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове, е 52години.

На първи основен трудов договор в ПУ са 13 преподаватели – 40.6 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини се водят, както следва, от:

• 21 хабилитирани лица, от които 13 на ОТД в ПУ (и 8 на граждански договор );
• 4 нехабилитирани лица с образователна и научна степен “доктор”, които също са на основен трудов договор към ПУ;

Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативни дисциплини е:

- 45.9 % от задължителните учебни дисциплини с лекционен курсса възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ;

- 43% от избираемите и факултативните учебни дисциплини са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ.

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “магистър” по специалност “Балканистика”, е 58 г. средна възрас т ( Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5)

Общият брой на лекционните курсове в програмата, водени от хабилитирани преподаватели на ОТД, е 21, от които 17 са задължителни (5 базисни и 12 специализирани)и 4 избираеми. 4 дисциплини (1 две задължителни и две избираеми) се преподават от хабилитирани преподаватели на граждански договор. Процентното съотношение между дисциплините е, както следва:

Общият брой на лекционните курсове в програмата е 30, от които 24 задължителни (6 базисни и 18 специализирани)и 6 избираеми. От тях 26 дисциплини се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД и от нехабилитирани преподаватели – доктори на на ОТД. 4 дисциплини се водят от хабилитирани преподаватели на граждански договор (гост-лектори). Процентното съотношение между дисциплините е, както следва:

От задължителните дисциплини 17 се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД, 4 от нехабилитирани доктори на ОТД, 1 от нехабилитиран преподавател и 2 от хабилитирани гост-лектори.

От шестте избираеми дисциплини 4 се преподават от хабилитирани лица на ОТД, а 2 от хабилитирани гост-лектори.

Процентно реазпределение на лекционните курсове между хабилитирани на ОТД, нехабилитирани на ОТД и хабилитирани гост-лектори.

Забележка: Процентът на дисциплини, преподавани от хабилитирани преподаватели на ОТД нараства на 70%, когато се избират и избираемите дисциплините, предлагани от тях.

Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е ?? години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 47 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които не четат лекционни курсове, е ?? години.

Възрастовата и квалификационната структура на преподавателския състав, осигуряващ обучението в ОКС “магистър” по специалност „Актуална българистика“ показва, че са изпълнени изискванията на ЗВО за нормативния минимум от хабилитирани преподаватели на основен трудов договор в ПУ, на които е възложено предимно извеждането на задължителнитедисциплини.

На основен трудов договор в ПУ са 13преподаватели – 92 , 86% от преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплинив І курс Френска филология.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (7), без лекционен курс (2) и избираемите учебни дисциплини (1) се извеждат както следва от:

• 7 хабилитирани лица на ОТД в ПУ;
• 3 нехабилитирани лица с образователна и научна степен “доктор”, които също са на основен трудов договор към ПУ;

Делът на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните учебни дисциплини е 100%.

В І курс Френска филология има една избираема дисциплина, която също се извежда от хабилитиран преподавател на ОТД в ПУ

Средна възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове – 56, 7

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в специалност “Френска филология” е 56.7 г.

Хабилитирани преподаватели на първи ОТД водят 87.5 % от лекционните курсове, 12.5 % се водят от доктори в съответната област.

Средната възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове, е 57 години.

Общия брой на лекционните курсове в програмата е 14, от които 9 задължителни; 3 факултативни и 2 избираеми. От тях 11 дисциплини се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД и от нехабилитирани преподаватели-доктори на на ОТД. Процентното съотношение между дисциплините е както следва:

От задължителните дисциплини, 7 се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД, 1 от нехабилитиран доктор на ОТД, и 1 от хабилитиран гост-лектор.

От факултативните дисциплини 1 се преподава от хабилитиран, а 2 от нехабилитирани- доктори на ОТД.

Процентно реазпределение на лекционните курсове между хабилитирани на ОТД, нехабилитирани на ОТД и хабилитирани на ГД.

Процента на лекционните дисциплини, провеждани от гост-лекторите е 14 % от всички лекционни курсове.

Средната възраст на хабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 61 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които четат лекционни курсове е 47 години. Средната възраст на нехабилитираните преподаватели на ОТД, които не четат лекционни курсове е 47 години.

Възрастовата и квалификационната структура на преподавателския състав, осигуряващ обучението в ОКС “магистър” по специалност „Английска Филология”-Лингвистика ипревод показва, че са изпълнени изискванията на ЗВО за нормативния минимум от хабилитирани преподаватели на основен трудов договор в ПУ, на които е възложено извеждането на дисциплини с лекционен курс.

На първи основен трудов договор са 4 преподаватели – 57 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини (Приложение Преподавателски състав ).

Задължителните учебни дисциплини 11 и избираемите учебни дисциплини (6) се извеждат както следва:

• 2 хабилитирани лица на ОТД в ПУ;
• 3 нехабилитирани лица с образователна и научна степен “доктор”, от които 2 също са на основен трудов договор към ПУ;

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в магистратура по специалност “Приложна лингвистика (испански език)”- редовното обучение е 64 г. средна възраст.

Обучението на студентите в специалността Руска филология – задочно обучение се осъществява от преподавателски състав с необходимия профил и квалификация според съответните нормативни документи от МОМН (изпълнение на изискванията за академичен състав на основен трудов договор съгласно чл. 83, ал. 4 от ЗВО).

На първи основен трудов договор в ПУ са 38 преподаватели – 95, 00 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (27), избираемите и факултативните учебни дисциплини (съответно 10 в задочното обучение) се извеждат както следва:

• 23 хабилитирани лица, от които 22 на ОТД в ПУ;
• 2 нехабилитирани лице с образователна и научна степен “доктор”, от които 1 преподавател е на основен трудов договор към ПУ;

От преподавателите, извеждащи задължителните 27 учебни дисциплини с лекционен курс: по една учебна дисциплина извеждат съответно 15 преподаватели ; по две учебни дисциплини извеждат 6 преподаватели в задължителните обучение.

Дял (в %) на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативни дисциплини е:

- 91, 89 % от задължителните учебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ;

- 90, 00 % от избираемите и факултативните учебни дисциплини с лекционен курс в задочното обучение са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ.

Средна възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология” - задочно обучение е 55.64 г. средна възрас т ( Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5)

обща база

В академичния състав на преподавателите за специалност „Българска филология” има един преподавател на втори ОТД.

В академичния състав на преподавателите за специалност „Английска филология” няма преподаватели на втори ОТД.

В специалността Руска филология – редовно обучение няма преподаватели на втори ОТД.

В академичния състав на преподавателите за специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " няма такива на втори ОТД. Има две хабилитирани лица на граждански договор.

В академичния състав на преподавателите за специалност „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” няма преподаватели на втори ОТД.

В академичния състав на преподавателите за специалност „Славянска филология” няма такива на втори трудов договор. Има 2 хабилитирани лица на граждански договор.

Няма хабилитирани преподаватели на втори ОТД.

8 хабилитирани преподаватели водят дисциплини на граждански договор.

През последните пет години на двама преподаватели от екипа беше присъдено научното звание професор.

нама преподаватели на втори ОТД

В академичния състав на преподавателите за специалност „Френска филология” няма преподаватели на втори ОТД.

През последните пет години на двама преподаватели от екипа беше присъдено научното звание професор.

(Приложение Таблици ).

няма текст

В академичния състав на преподавателите за специалност “Приложна лингвистика (испански език)” няма хабилитирани преподаватели на втори ОТД.

В академичния състав на преподавателите за специалност „Българска филология” има един преподавател на втори ОТД.

Общ индикатор за всички А1-14

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “ФИЛОЛОГИЯ”. За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

Поддържа информация за Електронни ресурси на свободен достъп по социални и хуманитарни науки. Стимулира обучението и ползването на научна информация и приложения в базите данни ScienceDirect и SCOPUS по абонамент на МОМН. Разработва и насърчава ползването на CESAR (мрежата META-NET), както и езиковите ресурси на секцията по компютърна лингвистика към ИБЕ на БАН - Български национален езиков корпус и Wordnet.

Към Филологическия факултет съществуват следните специализирани библиотеки и ресурси [Специализирани библиотеки, ресурси и програми към Филологическия факултет, 1329]:

Библиотеки: Библиотека по западни филологии, Европейският документационен център, Библиотека по американистика - American Corner, Библиотека по новогръцки език, култура и литература, Библиотека по славистика, Библиотека по турски език (в процес на създаване), Център за руски език и култура, Немска читална зала, Немска библиотека, Библиотека „Щайгер“.

Специализирани ресурси и програми към Филологическия факултет - списъкът с пълните описания на библиотеките, ресурсите и бази данни се прилага [Специализирани библиотеки, ресурси и програми към Филологическия факултет, 1329].

За обучението на студентите факултетът разполага с необходимата материално-техническа база.

Аудитории, лаборатории и семинарни зали

Лекциите и семинарните занятия по основните дисциплини се водят в аудиториите и семинарните зали на Пловдивския университет, а упражненията – в специализираните лаборатории на Филологическия факултет, в зависимост от характера на учебната дисциплина.

Общо Университетът разполага с 25 394 м² разгъната площ, от която 13 971 м² учебна площ. Общата лабораторна и семинарна площ е 9 489 м², а аудиторната площ е 4 014 м².

От тях Филологическият факултет разполага с 3 640 м², от които 2 675 м² са лаборатории (учебни и научни), а останалите 880 м² – преподавателски кабинети.

В момента факултетът разполага със следните специализирани зали и кабинети: езиков кабинет (чужди езици – използва се за английски, немски и испански); езикова семинарна зала (новогръцки – практически език и превод); първи езиков кабинет (френски, испански, турски); компютърна зала 1 (за превод и практически език); специализирани езикови кабинети (полски и чешки); мултимедийна зала с 36 места; мултимедийни кабинети – 4 бр.; Лаборатория за изследване на българския език с оборудване за анализ и трансфер на аудиозаписи; мобилни системи за дигитализация на документи, аудио и видео материали; мултимедийна зала по методика на обучението.

Факултетът е свързан в обща вътрешноуниверситетска мрежа и роуминг инфраструктура EDUROAM, чрез които по всяко време и във всяка аудитория чрез разоложени безжични връзки студентите могат да работят онлайн с мобилни устройства: лаптопи, iPhone, iPad и др.

За периода 2007 – 2011 година, основно по проекти, са закупени програмни продукти и софтуер, необходими за работата на съвременните апарати, както и софтуер за обработка на филологична информация – езикови, литературни и културни данни. Информацията е в поделение НПД.

1.3. За обучението на студентите е създадена , поддържа се и се развива материално - техническа и информационна база, специализирана за обучението в професионалното направление или специалност от регулираните професии.

от Надя:

Факултетът разполага със 7 активно работещи специализирани ресурсни подразделения: три центъра (Център за езици и интеркултурна комуникация – rumir.uni-plovdiv.bg, Център за руски език и култура – slovo.clic.uni-plovdiv.bg Американски център), 3 библиотеки (Славистична библиотека, Библиотека по западни филологии, Библиотека по новогръцки език) и една Лаборатория за изследване на българския език – постоянно обогатяващи се хранилища на литература, периодика, мултимедийни продукти (учебни комплекси и филми) и площадки за разгръщане на информационно-аналитическа, учебно-образователна, научна и творческа дейност, оборудвани със съвременна техника и постоянен безплатен достъп до Интернет и специализирани електронни бази данни. /Виж Приложение Специализирана МТ ИБ/

няма текст

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “ Лингвистика с информацонни технологии ”. За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление.За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност.За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

няма текст

няма текст

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност.За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

ФилФ

няма текст

няма текст

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “Филология”.За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

две разбивки

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Филология” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

• 11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места :
• 66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
• Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни мест а.

• 11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
• 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
• Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места

1.3.1. Разполага се с необходимата материално-техническа база за обучението в съответствие със спецификата на ОКС в професионалното направление или специалността от регулираните професии: 1) аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост, 2) друга специализирана за обучението учебна база

1. 3. 1. Учебни зали и специализирани кабинети - Учебният процес със студентите в ОКС

бакалавър по специалност „Английска филология” – редовно обучение е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети.

Преводаческа база??? Златка Червенкова - достъпа до базите на Дириктората по превод в Брюксел - Питър Кейн

нямя текст

няма текст

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Филология” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

• 11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места :
• 66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
• Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни мест а.

• 11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
• 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
• Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места

Учебният процес със студентите в ОКС "бакалавър" по специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети. За нуждите на специалността се предоставят по учебен план средно 7 семинарни зали и 3 аудитории, които позволяват както групово, така и общо обучение на всички студенти по специалността.

За нуждите на катедра специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " и нейните студенти и благодарение на изключителното спонсорство на Федерална Република Германия е оборудван самостоятелен кабинет в Нова сграда на ПУ, който предоставя възможности за мултимедийно обучение.

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Филология” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

• 11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места :
• 66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
• Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни мест а.

• 11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
• 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
• Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За реализацията на оптимален процес на обучение по специалността „Френска филология” е осигурена съвременно оборудвана материално-техническа и информационна база. Осигурени са: учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; литература и условия за самостоятелна дейност във френската библиотека; 2 компютърни зали и 24-часов достъп до Интернет и една езикова лаборатория. На разположение на преподавателите, практиканти и студенти са 3 компютъра, TV и видео – дарение от Френския културен институт.

Учебният процес със студентите от ОКС „бакалавър” по специалност „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети (от 1.3.1.1. до 1.3.1.4. - Приложение от общия доклад).

Учебният процес със студентите в ОКС бакалавър по специалност “Приложна лингвистика (Английски и чужд език)” – редовно обучение е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети, които позволяват едновременно обучение на всички студенти от специалността.

няма текст

Учебният процес със студентите в ОКС “магистър” по специалност „Актуална българистика” – редовно обучение, е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети.

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За реализацията на оптимален процес на обучение по специалността „Френска филология” е осигурена съвременно оборудвана материално-техническа и информационна база. Осигурени са: учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; литература и условия за самостоятелна дейност във френската библиотека; 2 компютърни зали и 24-часов достъп до Интернет и една езикова лаборатория. На разположение на преподавателите, практиканти и студенти са 3 компютъра, TV и видео – дарение от Френския културен институт.

Учебният процес със студентите от ОКС „бакалавър” по специалност „Френска филология” е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети (от 1.3.1.1. до 1.3.1.4. - Приложение от общия доклад).

ФилФ

Учебни зали и специализирани кабинети - Учебният процес със студентите в ОКС “магистър” по специалност „Лингвистика и превод” – редовно обучение е осигурен с необходимия брой учебни зали и специализирани кабинети.

Материално-техническа база за обучението в професионалното направление

За обучението на студентите се поддържа и развива материално-техническа и информационна база, специализирана за обучението в професионалното направление магистър по “Приложна лингвистика (испански език)”, редовно обучение.

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност. За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката.

На студентите от професионално направление „Филология” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др., фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

няма текст

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Филология” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

• 11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места :
• 66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
• Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни мест а.

• 11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
• 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
• Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

Аудиторна площ за учебна заетост в кв.м. на 1 студент, обучаван в ОКС, съгласно изискванията на РИОКОЗ е 1, 33 км. м. на студент; на 100 студента 84 работни места.

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Филология” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

• 21 аудитории с обща площ 2012 кв. метра и 1866 работни места :
• 40 семинарни зали с обща площ 1710 кв. метра и 1333 работни места

• Компютърни и видеозали с обща площ 429 кв. метра и 438 работни мест а.

• 9 специализирани кабинети с обща площ 326 кв. м. и 154 работни места :
• 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
• Специализирани центрове с обща площ 102 кв. м. и 68 работни места
• Изследователска (лабораторна) площ за преподаватели с 640 м2 и 148 работни места

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направлениекъм настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 84 м², а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2, 16 места.

Официални документи, които доказват съответствието (Виж Приложения част Въведение, Приложение-Материална база)

1.3.1.1 Аудиторна площ за учебна заетост в кв.м. на 1 студент, обучаван в ОКС, съгласно изискванията на РИОКОЗ

липсва текст

няма т

няма текст

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направлениекъм настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 84 м², а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2, 16 места.

Официални документи, които доказват съответствието (Виж Приложения част Въведение, Приложение-Материална база)

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направлениекъм настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 84 м², а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2, 16 места.

Официални документи, които доказват съответствието (Виж Приложения част Въведение, Приложение-Материална база)

няма текст

общо

няма текст

ФилФ

няма текст

общо ФФ

няма текст

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направлениекъм настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 84 м², а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2, 16 места.

Официални документи, които доказват съответствието (Виж Приложения част Въведение, Приложение-Материална база)

Съгласно актуалните данни, включени в институционалната акредитация на Пловдивския университет, обучението се осъществява в 291 учебни зали с обща площ 17 571, 5 м². Към края на 2011 г. в ПУ се обучават 18 719 студенти, от които 14359 са в редовна форма на обучение, а 4360 − в задочна. Общият приравнен брой студенти на ПУ е 14 795 ( 436 е приравненият брой задочни студенти, ако се счита, че задочниците ползват материалната база на ПУ за 1/10 от времето на редовните студенти). Изчислената средна площ за обучение на 1 студент е 1, 2 м², което отговаря на изискванията на РИОКОЗ.

Наличната база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа – средно 156 работни места на 100 студенти.

Достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти (средно приравнен брой )

Наличната база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” (общо 4895 кв. м., 3715 работни места )осигурява достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа – средно 216 работни места на 100 студенти.

1.3.1.2. Брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти, с които се разполага в професионалното направление

липсва текст

няма текст

няма текст

Достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти (средно приравнен брой )

Наличната база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” (общо 4895 кв. м., 3715 работни места )осигурява достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа – средно 216 работни места на 100 студенти.

няма текст

общо

общо

няма текст

ФилФ

няма текст

общо ФФ

няма текст

Достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти (средно приравнен брой )

Наличната база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” (общо 4895 кв. м., 3715 работни места )осигурява достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа – средно 216 работни места на 100 студенти.

В учебните зали на Пловдивския университет има общо 12 040 работни места – средно по 81, 38 работни места на 100 студенти.

Учебният процес е осигурен с необходимите технически средства – бели дъски, екрани за прожекции, шрайбпроектори, мултимедийни проектори. По-голяма част от учебните зали са с климатични системи, осигуряващи комфортни условия за работа.

библиотеките, обосновани като "изследователски пространства" и компютърните зали като преводачески лаборатории със софтуер и уеббазирани ресурси и програми

Достатъчна лабораторна площ за изследователска дейност в кв.м. на 1 преподавател на ОТД

В професионално направление „Филология” обучението разполага с достатъчна лабораторна площ за изследователската дейност на преподавателите на ОТД, която за 1 преподавател е 11, 8 м2. - от А1

няма т

няма текст

Достатъчна лабораторна площ за изследователска дейност в кв.м. на 1 преподавател на ОТД

В професионално направление „Филология” обучението разполага с достатъчна лабораторна площ за изследователската дейност на преподавателите на ОТД, която за 1 преподавател е 11, 8 м2.

няма текст

общо

няма текст

ФилФ

няма текст

общо ФФ

няма текст

Достатъчна лабораторна площ за изследователска дейност в кв.м. на 1 преподавател на ОТД

В професионално направление „Филология” обучението разполага с достатъчна лабораторна площ за изследователската дейност на преподавателите на ОТД, която за 1 преподавател е 11, 8 м2.

В периода 2008-2012 г. специфичната учебна база на Филологическия факултет е надградена в процеса на разширяване на научно-образователната инфраструктура в отделни звена и центрове към факултета: в Руския център, в Центъра за чужди езици и култури, в лабораторията от научно-образователен тип ЛИБЕ, снабдена с мобилни устройства за теренни изследвания, както и към катедрите по чужди езици под формата на новосъздаващи се езикови ресурси и програми за чуждоезиково обучение.

Осигурена специфична учебна база (за нуждите на обучението в ОКС или професионалното направление като цяло)

Факултетът използва и външна база за провеждане на практики и стажове. В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление „Филология”се ползват с договори 37 базови институции.( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база)

Като базови учебни заведения за специалностите......... с договори се ползват......училища в гр. Пловдив (Приложение А.1. 1.3.1.2).

от Надя

1.3.1.4. Характеристика на специфичната учебна база.

Приложение „ Специализирана материално-техническа и информационна учебна база ”

1. Компютърна зала, оборудвана с 16 броя стационарни PC, TV, DVD, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност12 700 лв.
2. Компютърна зала, оборудвана с 6 броя стационарни PC, TV, DVD, VHS Player, CD и Tape Recorder, проектор и екран за мултимедийни презентации, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 8 600 лв.
3. Лаборатория за изследване на българския език, оборудвана с 2 броя стационарни PC, 4 броя преносим и PC Toshiba NB Satellite, 2 броя преносими компютри HP 6820S, 4 броя преносими компютри ACER ASPIRE 5536G, екран за мултимедийни презентации НАМА TRIPOD-SCREEN 180 WH, 4 броя диктофони OLYMPUS WS-110, диктофон OLYMPUS DS-50, видеокамера SONY DCR DVD410E, фотоапарат OLYMPUS MJU-1010, CD Recorder TASCAM CC 222, сървър HP 445433-421, климатик, скенер IRIS PenTranslator, скенер Plustek Optibook 3600, скенер Plustek Opticfilm 7200, софтуер Онома софт и TRADOS с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 27 500 лв.
4. Център за езици и интеркултурна комуникация /CLIC/, оборудван с два стационарни PC, преносим P C, мултифункционално устройство SAMSUNG CLX-3160N - скенер, копир, факс, принтер, TV, DVD, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 5 000 лв.
5. American Corner – ресурсен, културно-информационен, учебен и научноизследователски център с библиотека, съдържаща... тома учебна, специализирана, научно-популярна и художественалитература, зала за презентации, оборудван с 4 стационарни PC, проектор и екран за мултимедийни презентации, TV, DVD, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 44 000 евро.
6. Библиотека по новогръцки език и литература, съдържаща 2 000 тома учебна, специализирана, научно-популярна и художествена литература, оборудвана със стационарен PC, ксерокс, скенер, проектор и екран за мултимедийни презентации, 2 МР3 Player, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 4 000 евро.
7. Славянска библиотека, съдържаща 1 500 тома учебна, специализирана, научно-популярна и художествена литература, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 4 500 евро.
8. Немска читална зала, съдържаща 8 000 тома библиотека учебна, специализирана, научно-популярна и художествена литература, оборудвана с 2 стационарни PC, 2 принтера, TV, DVD, проектор и екран за мултимедийни презентации, бимер, медиатека, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 20 000 евро.
9. Немска библиотека, съдържаща 1 000 тома учебна, специализирана, научно-популярна и художествена литература, оборедвана с преносим PC, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 8 000 лв.
10. Руски ресурсен, културно-информационен, научно-изследователски и методичен център с библиотека, съдържаща над 3 000 тома учебна, специализирана, научно-популярна и художествена литература, филмотека с 300 заглавия, медиатека, оборудван с 11 стационарни PC, 2 преносими PC, проектор и екран за мултимедийни презентации, TV, DVD, мултифункционално устройство - скенер, копир, факс, принтер, с постоянен достъп до Интернет на обща стойност 60 000 евро.

няма текст

Осигурена специфична учебна база (за нуждите на обучението в ОКС или професионалното направление като цяло)

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление „Филология”се ползват с договори 37 базови институции. ( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база)

Като базови учебни заведения за специалността с договори се ползват детски градини и училища в гр. Пловдив (Приложение А.1. 1.3.1.2).

няма текст

общо, но може да се потърси и специфично

програмите на Руси като ресурс

ФилФ

няма текст

Традос, Оптимале

общо ФФ

няма текст

Осигурена специфична учебна база (за нуждите на обучението в ОКС или професионалното направление като цяло)

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление „Филология”се ползват с договори 37 базови институции. ( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база)

Като базови учебни заведения за специалността с договори се ползват детски градини и училища в гр. Пловдив (Приложение А.1. 1.3.1.2).

За студентите в професионално направление „Филология” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

На студентите от професионално направление „Филология” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места ( 3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинети с непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Филологическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа)и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет. - от А1

1. 3. 2. Информационно осигуряване – компютри и компютърни зали, езикови кабинети

Филологическият факултет разполага със съвременно оборудвана материално-техническа и информационна база за реализация на оптимален процес на обучение.Оборудвани са 2 компютърни кабинета и една езикова лаборатория. Функционира и компютърен център с виртуална зала със сървър, осигуряващ 24-часов достъп до интернет.

няма текст

За студентите в професионално направление „Филология” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

На студентите от професионално направление „Филология” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места ( 3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинетис непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Филологическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа)и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

За студентите в професионално направление „Филология” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

На студентите от професионално направление „Филология” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места ( 3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинетис непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Филологическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа)и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

1.3.2.1. -1.3.2.2. от Общия доклад

Филологическият факултет разполага със съвременно оборудвана материално-техническа и информационна база за реализация на оптимален процес на обучение.Оборудвани са 2 компютърни кабинета и една езикова лаборатория. Функционира и компютърен център- виртуална заласъс сървър, осигуряващ 24-часов достъп до интернет.

няма текст

Филологическият факултет разполага със съвременно оборудвана материално-техническа и информационна база за реализация на оптимален процес на обучение. Оборудвани са 2 компютърни кабинета и една езикова лаборатория. Функционира и компютърен център с виртуална зала със сървър, осигуряващ 24-часов достъп до интернет.

За студентите в професионално направление „Филология” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

На студентите от професионално направление „Филология” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места ( 3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинетис непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Филологическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа)и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

1.3.2.1. -1.3.2.2. от Общия доклад

ФилФ

Филологическият факултет разполага със съвременно оборудвана материално-техническа и информационна база за реализация на оптимален процес на обучение.Оборудвани са 2 компютърни кабинета и една езикова лаборатория. Функционира и компютърен център с виртуална зала със сървър, осигуряващ 24-часов достъп до интернет.

1) библиотека,

2) компютърна база,

3) информационни центрове,

4) център за дистанционно обучение при направено искане за дистанционна форма на обучение

За студентите в професионално направление „Филология” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

няма текст

За студентите в професионално направление „Филология” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници. (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

На студентите от професионално направление „Филология” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места ( 3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинетис непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Филологическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа)и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

Факултетът е свързан в обща вътрешноуниверситетска мрежа и роуминг инфраструктура EDUROAM, чрез които по всяко време и във всяка аудитория чрез разоложени безжични връзки студентите могат да работят онлайн с мобилни устройства: лаптопи, iPhone, iPad и др.

Отделно брой компютри

Компютърни ресурси (площ, работни места, брой компютри)

Компютърни ресурси (площ, работни места, брой компютри)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява:

средно 4, 6 компютъра на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 27, 5 компютъра на 100 студенти в ОКС „Магистър”

липсва текст

Общо за ФФ

няма текст

Достатъчен брой компютри на 100 студенти (средно приравнен брой)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява:

средно 4, 6 компютъра на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 27, 5 компютъра на 100 студенти в ОКС „Магистър”

няма текст

общо ФФ

от Общия доклад

ФилФ

няма текст

общо ФФ

няма текст

Достатъчен брой компютри на 100 студенти (средно приравнен брой)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява:

средно 4, 6 компютъра на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 27, 5 компютъра на 100 студенти в ОКС „Магистър”

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява;

средно 10, 9 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 64, 7 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Магистър”

липсва текст

няма текст

Достатъчно площ (кв.м.) на компютърни зали за обучение на 100 студенти (средно приравнен брой)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява;

средно 10, 9 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 64, 7 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Магистър”

няма текст

общо

от Общия доклад

ФилФ

няма текст

общо ФФ

няма текст

Достатъчно площ (кв.м.) на компютърни зали за обучение на 100 студенти (средно приравнен брой)

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява;

средно 10, 9 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 64, 7 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Магистър”

Справка от Милка и от библиотеките към ФилФ

Относителен дял на новопостъпилите библиотечни единици на хартиен и електронен носител през последните 5г., свързани с обучението в професионалното направление/ специалността

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Филология” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носителс относителен дял през последните 5 г. както следва:

§ Филологическа библиотека – 17, 20% ;

§ Западни филологии – 14, 85%;

§ Американистика – 45, 21%

§ Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44, 57%;

§ Централна университетска библиотека – 7, 4%.

(Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси) - от А1

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направлениекъм настоящия момент се обучават 1951 студенти в съответните специалности.

При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 71 м², а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2, 11 места.

Официални документи, които доказват съответствието

Осигурен е необходимият библиотечен фонд като за специалност „ Български език и английски език” се използват 3 университетски библиотеки:

• Централната университетска библиотека с наличен фонд 26 626 тома и 235 работни места в читалните. Университетстката библиотека предоставя за ползване чрез интернет електронните си каталози. Чрез интегриране на информационните ресурси на локалните библиотеки и външни информационни източници се изгражда съвременна информационна инфраструктура - виртуална регионална мрежа на академическите библиотека.
• Библиотека „Западни филология” която предлага 9300 тома специализирана литература на чужд език и е с 14 читателски места.
• Американския ресурсен център, който предоставя 8000 тома литература на чужд език и е с 14 читателски места.Центърът е оборудван с 3 компютъра с принтери, с 24-часов достъп до интернет и система телевизор, видео и DVD.

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им.

няма текст

Относителен дял на новопостъпилите библиотечни единици на хартиен и електронен носител през последните 5г., свързани с обучението в професионалното направление/ специалността

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Филология” е обогатен сновопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носителс относителен дял през последните 5 г. както следва:

§ Филологическа библиотека – 17, 20% ;

§ Западни филологии – 14, 85%;

§ Американистика – 45, 21%

§ Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44, 57%;

§ Централна университетска библиотека – 7, 4%.

§ На разположение на студентите е и Немската читалня към Градската библиотека "Иван Вазов" с над 4 000 тома немскоезична литература, която е създадена и подпомагана от Гьоте-Институт в България.

Относителен дял на новопостъпилите библиотечни единици на хартиен и електронен носител през последните 5г., свързани с обучението в професионалното направление/ специалността

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Филология” е обогатен сновопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носителс относителен дял през последните 5 г. както следва:

§ Филологическа библиотека – 17, 20% ;

§ Западни филологии – 14, 85%;

§ Американистика – 45, 21%

§ Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44, 57%;

§ Централна университетска библиотека – 7, 4%.

В библиотека Западни филологии, след 1994 година има 782 библиотечни единици на френски език на разположение на студентите, ползване на каталози на адрес http://lib.pu.acad.bg.

Американският ресурсен център предоставя 8000 тома литература на чужд език и е с 14 читателски места. Центърът е оборудван с 3 компютъра с принтери, с 24-часов достъп до интернет и система телевизор, видео и DVD.

На разположение на студентите е и Руският културен център.

Осигурен е необходимият библиотечен фонд като за специалност „ Приложна лингвистика (Английски и чужд език ” се използват 5 университетски библиотеки:

• Централната университетска библиотека с наличен фонд 26 626 тома и 235 работни места в читалните. Университетстката библиотека предоставя за ползване и чрез интернет електронните си каталози. Библиотека „Западни филология” която предлага 9300 тома специализирана литература на чужд език и е с 14 читателски места.
• Американския ресурсен център, който предоставя 8000 тома литература на чужд език и е с 14 читателски места.Центърът е оборудван с 3 компютъра с принтери, с 24-часов достъп до интернет и система телевизор, видео и DVD.
• Руският културен център…..(от общия доклад)
• Библиотеката по новогръцки…( от общия доклад)

няма текст

Осигурен е необходимият библиотечен фонд, като за специалност„Актуална българистика” се използват централната университетска библиотека и РНБ „Иван Вазов“, гр. Пловдив.

• Централната университетска библиотека с наличен фонд 26 626 тома и 235 работни места в читалните. Университетстката библиотека предоставя за ползване чрез интернет електронните си каталози. Чрез интегриране на информационните ресурси на локалните библиотеки и външни информационни източници се изгражда съвременна информационна инфраструктура – виртуална регионална мрежа на университетските библиотеки.
• Регионалната народна библиотека „Иван Вазов“, гр. Пловдив, притежава богат универсален фонд от 1 милион и 400 хиляди библиотечни единици – научна, художествена литература, старопечатни, редки и ценни издания, богат справочен фонд, български и чужди периодични издания, аудиовизуални материали, електронни носители на информация и др. Библиотеката поддържа обменни връзки от 1886 г. – днес с повече от 60 библиотеки в 14 страни.

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им.

BELB - онлайн българистични публикации

Относителен дял на новопостъпилите библиотечни единици на хартиен и електронен носител през последните 5г., свързани с обучението в професионалното направление/ специалността

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Филология” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носителс относителен дял през последните 5 г. както следва:

§ Филологическа библиотека – 17, 20% ;

§ Западни филологии – 14, 85%;

§ Американистика – 45, 21%

§ Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44, 57%;

§ Централна университетска библиотека – 7, 4%.

В библиотека Западни филологии, след 1994 година има 782 библиотечни единици на френски език на разположение на студентите, ползване на каталози на адрес http://lib.pu.acad.bg.

ФилФ

Библиотечен фонд

Осигурен е необходимият библиотечен фонд като за специалност „ Лингвистика и превод” се използват 3 университетски библиотеки:

• Централната университетска библиотека с наличен фонд 26 626 тома и 235 работни места в читалните. Университетстката библиотека предоставя за ползване чрез интернет електронните си каталози. Чрез интегриране на информационните ресурси на локалните библиотеки и външни информационни източници се изгражда съвременна информационна инфраструктура - виртуална регионална мрежа на академическите библиотека.
• Библиотека „Западни филология” която предлага 9300 тома специализирана литература на чужд език и е с 14 читателски места.
• Американския ресурсен център, който предоставя 8000 тома литература на чужд език и е с 14 читателски места.Центърът е оборудван с 3 компютъра с принтери, с 24-часов достъп до интернет и система телевизор, видео и DVD.

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им.

общо ФФ

Относителен дял на новопостъпилите библиотечни единици на хартиен и електронен носител през последните 5г., свързани с обучението в професионалното направление/ специалността

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Филология” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носителс относителен дял през последните 5 г. както следва:

§ Филологическа библиотека – 17, 20% ;

§ Западни филологии – 14, 85%;

§ Американистика – 45, 21%

§ Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44, 57%;

§ Централна университетска библиотека – 7, 4%.

(Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси)

Общи и по споциалности

Тук отново - от МОМН, университетски, факултетни,

изтри се....

Наличие на софтуер с учебни и други информационни материали, достъпни за студентите и преподавателите.

Наличен е безжичен интернет

Студентите от професионално направление „Филология” имат достъп до безплатни лицензирани софтуерни продукти , предоставени от МОМН, съгласно лицензионно споразумение с Майкрософт: Microsoft Windows 7 Professional – 32 bit, Microsoft Windows 7 Professional – 64 bit, Microsoft Windows XP Professional – 32 bit, Microsoft Windows XP Professional – 64 bit, Microsoft Office 2010 Professional Plus, Microsoft Office 2010 Bulgarian Language Pack, Microsoft Office 2007 Suites, Microsoft Office 203 Suites, Microsoft Visual Studio 2010 Pro. Всички продукти са достъпни след регистрация на сайта на Пловдивския университет http://students.uni-plovdiv.bg/moodle/course/view.php?id=25. Наличието на безжичен интернет на територията на Университета осигурява непрекъснат достъп за студентите и преподавателите до информационните ресурси, описани в т. 1.3.2 и т. 1.3.2.4.

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

липсва текст

няма текст

Наличие на софтуер с учебни и други информационни материали, достъпни за студентите и преподавателите.

Наличен е безжичен интернет

Студентите от професионално направление „Филология” имат достъп до безплатни лицензирани софтуерни продукти , предоставени от МОМН, съгласно лицензионно споразумение с Майкрософт: Microsoft Windows 7 Professional – 32 bit, Microsoft Windows 7 Professional – 64 bit, Microsoft Windows XP Professional – 32 bit, Microsoft Windows XP Professional – 64 bit, Microsoft Office 2010 Professional Plus, Microsoft Office 2010 Bulgarian Language Pack, Microsoft Office 2007 Suites, Microsoft Office 203 Suites, Microsoft Visual Studio 2010 Pro. Всички продукти са достъпни след регистрация на сайта на Пловдивския университет http://students.uni-plovdiv.bg/moodle/course/view.php?id=25. Наличието на безжичен интернет на територията на Университета осигурява непрекъснат достъп за студентите и преподавателите до информационните ресурси, описани в т. 1.3.2 и т. 1.3.2.4.

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

няма текст

няма текст

няма текст

ФилФ

няма текст

общо ФФ

Наличие на софтуер с учебни и други информационни материали, достъпни за студентите и преподавателите.

Наличен е безжичен интернет

Студентите от професионално направление „Филология” имат достъп до безплатни лицензирани софтуерни продукти , предоставени от МОМН, съгласно лицензионно споразумение с Майкрософт: Microsoft Windows 7 Professional – 32 bit, Microsoft Windows 7 Professional – 64 bit, Microsoft Windows XP Professional – 32 bit, Microsoft Windows XP Professional – 64 bit, Microsoft Office 2010 Professional Plus, Microsoft Office 2010 Bulgarian Language Pack, Microsoft Office 2007 Suites, Microsoft Office 203 Suites, Microsoft Visual Studio 2010 Pro. Всички продукти са достъпни след регистрация на сайта на Пловдивския университет http://students.uni-plovdiv.bg/moodle/course/view.php?id=25. Наличието на безжичен интернет на територията на Университета осигурява непрекъснат достъп за студентите и преподавателите до информационните ресурси, описани в т. 1.3.2 и т. 1.3.2.4.

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

Пловдивският университет “Паисий Хилендарски” е регионален център на Българската изследователска и образователна мрежа (БИОМ) и отговаря за интернет свързаността на пловдивските висши училища. На територията на университета е изградена вътрешна мрежа и е осигурен безжичен достъп до Интернет за преподаватели, служители, студенти и гости, чрез роуминг-инфраструктурата eduroam (EDUcation ROAMing), използвана от академичните институции в Европа, Азия, Австралия и Канада за оторизация при достъп до мрежата. Това гарантира достъп до Интернет на нашите преподаватели и студенти, когато гостуват в академична институция, членка на eduroam, без допълнителни регистрации. В същото време, всички гости на Пловдивския университет, идващи от институция членка на eduroam, могат да ползват Интернет без допълнителни регистрации.

Всички потребители, вкл. и безжичните, получават автоматично глобален адрес. IPv4 и IPv6 свързаността е без ограничения в количеството и качеството на трафика. Чрез оторизиращата система на Пловдивски университет (focus.uni-plovdiv.bg) всички преподаватели, служители и студенти могат да ползват следните мрежови услуги:

• Webhosting- за публикуване на лични страници или обмен на файлове;
• VoIP- чрез IPцентралата на ПУ екипа има безплатен достъп до и от стационарните телефони в университета от всяка една точка в Интернет;
• RadioNeko– студентско интернет радио;
• Дискусионен форум – за обмяна на мнения и информация;
• students.uni-plovdiv.net– електронна система за управление на учебни курсове и провеждане на електронни анкети върху Moodleплатформа.

Повече информация за мрежовите услуги на Пловдивски университет може да се получи на адрес - net.uni-plovdiv.bg.

Във Филологическия факултет системата за провеждане на изпитните процедури е в съответствие с обновената нормативна база в сферата на висшето образование - ЗВУ и Правилника на ПУ - глава VІІ "Учебна дейност" - раздела "Оценяване на придобитите знания".

Специфичните изпитни процедури по отделните предмети се разработват от титулярите на дисциплини и са неразделна част от анотациите на учебните програми. Студентите се запознават с тях в началото на семестъра. Държавните изпитни комисии също изработват специфични процедури за проверка и оценка на знанията, прикрепени към съответните програми (конспекти) за държавен изпит [Държавен изпит за специалност СФ, 759], [Държавен изпит, 811].

В учебните планове на факултета, които се публикуват всяка година и се връчват на първокурсниците, са посочени основните форми на завършване на обучението по всяка дисциплина - изпит или текуща оценка. Посочени са хорариумите и кредитите, които всяка дисциплина носи.

Ежегодно издаваната книга с учебни планове съдържа встъпителна част, тип "студентски наръчник", в която са включени: академичен речник, правила за учебния процес, актуални решения на АС, правила за минаване в по-горен курс, правила за заверка на семестър, органограма с връзки към инспектори и катедри.

Специално внимание е отделено на духа и действието на Европейската система за натрупване и трансфер на кредити. На студентите е обяснено значението на кредитния компонент "часове за самоподготовка (неприсъствени, извънаудиторни часове)" като принцип за поемане на по-големи отговорности в учебния процес. Освен присъствието на лекции и упражнения за получаване на кредитите студентите решават конкретни задачи, предвидени в изискванията на титуляра и регламентирани от него в анотацията на учебната програма.

Тези конкретни задачи включват: решаване на тестове, събиране на емпиричен материал, реферат в писмена или мултимедийна форма, участие в студентска научноизследователска група, курсов проект, участие в олимпиада, студентска научна сесия, теренна работа, пътуващ семинар, експедиция.

Формирането на окончателната оценка е регламентирано за отделните дисциплини специфично и представлява процентно съотношение между резултати от текуща работа, самостоятелна работа и представяне на изпита.

Съществува практика, която зачита правото на всеки студент да поиска разяснение за мотива на оценяване, да види писмената си работа и да коментира с титуляра или с асистента резултатите си - на място, непосредствено след изпита, или в обявени приемни часове на преподавателите. Някои преподаватели практикуват публична защита на разработените в писмена или мултимедийна форма реферати - пред колегите си от съответния курс или поток студентите представят резултатите си, подложени са на публична критика и коментар, защитават позициите си в дебат.

Добрите и иновативните практики в това отношение са много и могат да бъдат споделени от съответните преподаватели.

Факултетът разполага със специализиран софтуер за Учебен отдел (електронен изпитен протокол), който е в процес на внедряване.

Чрез официалния сайт на факултета [Официални страници на катедрите към Филологическия факултет, 864] информацията за провеждане на изпитните процедури е постоянно достъпна.

Учебните програми се намират в катедрите, където се водят съответните дисциплини.

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им.

Основните форми на преподаване в специалността са лекциите, семинарните занятияи практикумите.

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им.

1.4. Съвременни методи на преподаване и оценяване на постиженията на студентите

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им.

няма текст

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им. Основните форми на преподаване в специалността са лекциите, семинарните занятияи практикумите.

няма текст

няма текст

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им. Основните форми на преподаване в специалността са лекциите, семинарните занятияи практикумите.

няма текст

няма текст

няма текст

Официалните документи на университета, които уреждат въпросите, свързани с условията, изискванията и реда на развитие на преподавателския състав на ОТД, са: Правилник за устройството и дейността на Пловдивски университет «Паисий Хилендарски»; Правилник за развитие на академичния състав в Пловдивски университет; Правилник за атестиране на преподавателите в Пловдивски университет. Те са публикувани в системата за поддържане на качеството Компас http://compass.uni-plovdiv.bg/

Повишаването на квалификацията на преподавателите във Филологическия факултет се осъществява и чрез участия в следните форми:

във факултета

• езикови курсове по английски и немски език за преподаватели
• курсове за презентационни умения на английски език;
• обучителни курсове за работа със съвременна апаратура и софтуер;
• открит семинар "Факултетът изследва";
• работни срещи и семинари [Анализ на състоянието на факултета - семинар 2010, 1445]

в страната и в чужбина

• краткосрочни програми за обмен и специализация в наши и чужди университети – обшо 139 за факултета..
• дългосрочни програми за обмен и специализация в наши и чужди университети – лекторати в чуждестранни университети: Прага, Братислава, Познан, Киев, Пекин, Париж и др.
• 1 дългосрочна специализация.

Приложение - справка специализации в чужбина [Творчески командировки и специализации на преподаватели в чужбина през последните 5 години (2007-2011), 1492]

Приложение - справка лектори в чужбина [Справка лектори в чуждестранни лекторати, 1581]

от Фани

Във Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалностите с професионално направление „Филология”. Екип от преподаватели разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провежданите лекционните курсове и практическите занятия.

Използваните съвременни форми на обучение са:

• интерактивна лекция;
• интерактивен семинар;
• упражнения;
• практически занятия;
• уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
• тренинг.

Всички те, както и използването на информационни и мултимедийни технологии, позволяват обучението да бъде практически ориентирано и студентите да участват активно в учебния процес. (по-контретно мултмедийните разработки на преподавателите, свързани с учебния процес в професионалното направление са предствавени в сфера 4).

“Вмъкни текст” Дистанционни модули и Виртуална стая

В Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “ Българска филология”. Екип от катедрите “Предучилищна вмъкни текст” и “Начална училищна вмъкни текст” разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ “Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен “ бакалавър ” по специалност “Българска филология” могат да кандидатстват лица– български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти се осъществява чрез: състезателен изпит по избор/ оценка от ДЗИ.

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени и устни изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати, курсови работи и проекти по съответни дисциплини; решаване на тестови задачи.

Всички учебни дисциплини без лекционен курс приключват с текуща оценка. За придобиване на образователно-клавификационната степен “ бакалавър ”, за целия курс на редовно и задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

● за редовно обучение 30 семестриални изпита;17 от дисциплините са едносеместриални, а 13 от дисциплините са с продължителност 2 семестъра и изпитите по тях се полагат след приключването на двусеместриалния курс на обучение по съответната дисциплина.

● 17 текущи оценки, от които 14 са за избираемите и факултативни учебни дисциплини;

● разработка на самостоятелни работи по 13 от задължителни учебни дисциплини при редовно обучение;

● разработка на самостоятелни работи при 11 от избираемите и факултативни учебни дисциплини.

● провеждане на текущ контрол на усвояваните от студентите през семестъра знания чрез оценяване на периодично предлагани им за решаване тестови задачи.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалността “Българска филология” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит; държавен теоретичен изпит (Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9).

Д ържавният теоретичен изпит носи на студента 10 кредита.

1.4.1. Изградена е система за поддържане и развитие на съвременни методи в преподаването на учебния материал.

Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение. Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. Преподаваният материал се онагледява с информационни пакети (handouts), които студентите получават в електронен формат или в разпечатан вид в час. В учебният процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва и формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент.

Основен критерий в оценяването на студентите е умението им за аналитичност и критическо мислене по теоретични парадигми, както практическото им приложение в самостоятелни разработки.

Използват се и възможностите на програми като скайп за обучение на студенти в неравностойно положение. Катедрата по “Английска филология” е осъществява обучение на 2-ма студента със специфични нужди именно посредством скайп, който позволява консултации в реално време, а и провеждане на дискусии и дори изпити.

Основен критерий в оценяването на студентите е умението им за аналитичност и критическо мислене по теоретични парадигми, както и приложението им в практиката

няма текст

Изградена е система за поддържане и развитие на съвременни методи в преподаването на учебния материал. Оценяването се извършва чрез актуални методи за контрол и проверка.

В съответствие с учебния план проверката на резултатите от обучението може да се извършва чрез изпит и текуща оценка. Формата на контрол се определя в зависимост от спецификата на учебната дисциплина, вида на учебните занятия и хорариума. Начинът на провеждане на изпитната процедура, нейните компоненти, изискванията към магистрите и оформянето на окончателната оценка са описани в раздела Форми на контрол в учебните планове и програми.

Във Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “ Лингвистика с информационни технологии”.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Лингвистика с информационни технологии” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ “Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен “ бакалавър ” по специалност “Лингвистика с информационни технологии” могат да кандидатстват лица– български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти се осъществява на базата оценката по английски език в един от следните варианти:

I вариант: Оценка от КС изпит по английски език (ушесторена)

ІІ вариант: Оценка от матура по английски език (ушесторена)

IІІ вариант: Оценка от международни изпити по английски език (по приравнителна скала) (ушесторена)

IV вариант: Среден успех от диплома за средно образование, издадена в Англия или САЩ (ушесторена оценка) (оценката се приравнява предварително по утвърден от Министерство на образованието, младежта и науката ред).

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-клавификационната степен “бакалавър” са отразени в Приложение ПРИЛОЖЕНИЕ А1. 1.4.1.1. (Таблица 7)

От всички учебни дисциплини с лекционен курс 25 приключват с изпит, а 3 с текуща оценка. За придобиване на образователно-клавификационната степен “ бакалавър ”, за целия курс на редовно и задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

● общо за редовно обучение - 31 семестриални изпита;

● 9 текущи оценки - при 3 задължителни дисциплини с лекционен курс, 2 задължителни дисциплини без лекционен курс и 4 факултативни учебни дисциплини, текуща филологическа практика за редовно обучение;

● разработка на самостоятелни работи по ХХ задължителни учебни дисциплини при редовно обучение ;

● разработка на самостоятелни работи при ХХ избираеми учебни дисциплини.

За целия курс на редовно обучение студентът разработва съответно ХХ самостоятелни работи при задължителните дисциплини и по ХХ самостоятелни работи при избираемите учебни дисциплини.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалността “Лингвистика с информационни технологии” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит (Информационни технологии); и два държавни теоретични изпита – английски език и втори чужд език (френски/немски/испански) (Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9).

Д ържавните изпити носят на студента общо 10 кредита.

Основните форми на преподаване в специалността са лекциите и семинарните занятия.

Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение.

Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. Преподаваният материал се онагледява с информационни пакети (handouts), които студентите получават в електронен формат или в разпечатан вид в час. В учебния процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент.

Приемът на студенти вОКС „бакалавър” по специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " се осъществява чрез състезателен изпит по немски език, оценка от ДЗИ или международен сертификат.

Приемният изпит е съобразен с езиковите знания и умения, изисквани за ниво B2/C1 на ОЕЕР и включва съответни компоненти, които отразяват усвояването им.

Той съотвества на форматите за приемен изпит на всички висши училища в България, които са възприели критериите и стандартите на Европейския съюз. (Приложение 17)

Формите за контрол и оценяване

Основните форми на контрол и оценяване са писмен и устен изпит.

Крайната оценка по всяка дисциплина се формира въз основа на текущ контрол, курсови проекти и положен писмен изпит по съответните дисциплини.

По дисциплината Практически немски език изпитът има и задължителен устен компонент. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-клавификационната степен “бакалавър” са отразени в Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9

Брой изпити по време на следването

За целия курс на следването студентите се оценяват под формата на:

• 32 семестриални изпита
• 14 текущи оценки
• разработка на самостоятелни работи по дисциплини от германистическия цикъл

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалността "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит; държавен теоретичен изпит (Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9).

Д ържавният теоретичен изпит носи на студента 10 кредита.

Основните форми на преподаване в специалността са лекциите и семинарните занятия. Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение. Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. В учебният процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва и формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент. (от общия доклад)

Изпитните порцедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационната степен „бакалавър” по специалност ”Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” се извършва в съответствие със Закона за за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ „Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационната степен „бакалавър” по специалност „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” могат да кандидатстват български и чуждестранни граждани без ограничение на възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти в образователно-квалифиационната степен бакалавър се осъществява чрез: Състезателен изпит по френски език, оценка от матура по френски език и оценка от международни изпити по френски език (по приравнителна скала).

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-клавификационната степен “бакалавър” са отразени в Приложение (таблици)

Общият брой на изпитите по задължителните, избираемите и факултативните дисциплините е 32, средно по 4 изпита на семестър и 8 текущи оценки за цялото следване. Държавните изпити са 3: писмен изпит по френски език, писмен изпит по втория чужд език и интегриран практико-приложен държавен изпит по френски език.

Основните форми на преподаване в специалността са лекциите и семинарните занятия.

Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение.

Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. Преподаваният материал се онагледява с информационни пакети (handouts), които студентите получават в електронен формат или в разпечатан вид в час. В учебният процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва и формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент.

Изградена е система за поддържане и развитие на съвременни методи в преподаването на учебния материал. Оценяването се извършва чрез актуални методи за контрол и проверка.

В съответствие с учебния план проверката на резултатите от обучението може да се извършва чрез изпит и текуща оценка. Формата на контрол се определя в зависимост от спецификата на учебната дисциплина, вида на учебните занятия и хорариума. Начинът на провеждане на изпитната процедура, нейните компоненти, изискванията към магистрите и оформянето на окончателната оценка са описани в раздела Форми на контрол в учебните планове и програми.

Във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски“ е изградена и се разива система от класически и съвременни, адекватни на спецификата на организация на учебния процес, форми и методи на: преподаване; контрол; оценяване на постиженията на студентите от професионално направление „Филология“.

Всички методи и форми, както и прилагането на информационни технологии в образователния процес, създават условия за активно участие на студентите в образователния процес, при който студентите са в центъра на обучението, то се планира и провежда с отчитане на тяхната активност. Те трябва да се готвят за всяко занятие, да поемат основната отговорност по усвояване знанията. Използаването на информационните технологии създава условиа за по-гъвкав подход към подбора и структурирането на съдържанието, към моделиране на разнообразни ситуации. Във всеки момент от обучението преподавателите се интересуват дали студентите усвояват учебния материал, проверката на усвояването се прави по време на учебния процес чрез текущ контрол (колоквиуми, тестове, курсови работи, индивидуални и групови задачи). Студентите се научават да работят екипно, развиват критическото си мислене, научават се да организират времето и знанията си, да работят в екип, развиват толерантност в междуличностните и интеркултурните отношения. Създадената вече традиция активизира студентите и те стават автори на някои от мултимедийните продукти, които се прилагат при обучението на техни колеги. Създаването на видеофилми, компютърни уроци, мултимедийни презентации, които се прилагат при провеждане на хоспетиране и педагогически практики, способства да се развият и затвърдят уменията на студентите филолози да провеждат интеркултурно образование. Този опит, основаващ се на прилагането на съвременните образователни технологии, помага на студентите да субективизират своето творческо участие в образователния процес.

Прилаганите методи и форми на обучение са:

Лекция / диалогична лекция с решаване на казуси

Семинарно занятие

Практикум

Колоквиум

Тематичен обзор

Експертно обсъждане

Интерактивни методи

Дискусия

Дебат

Брейнсторминг

Ролеви игри

Мултимедийни обучителни технологии

Видеотренинг

Компютърни уроци

Симулации

Експеримент в реално време

Работа по проект (екипно или индивидуално)

Виртуална стая

Изградена е система за поддържане и развитие на съвременни методи в преподаването на учебния материал. Оценяването се извършва чрез актуални методи за контрол и проверка.

В съответствие с учебния план проверката на резултатите от обучението може да се извършва чрез изпит и текуща оценка. Формата на контрол се определя в зависимост от спецификата на учебната дисциплина, вида на учебните занятия и хорариума. Начинът на провеждане на изпитната процедура, нейните компоненти, изискванията към магистрите и оформянето на окончателната оценка са описани в раздела Форми на контрол в учебните планове и програми.

Във Филологическия факултет на ПУ „Паисий Хилендарски“ е изградена и се разива система от класически и съвременни, адекватни на спецификата на организация на учебния процес, форми и методи на: преподаване; контрол; оценяване на постиженията на студентите от професионално направление „Филология“.

Всички методи и форми, както и прилагането на информационни технологии в образователния процес, създават условия за активно участие на студентите в образователния процес, при който студентите са в центъра на обучението, то се планира и провежда с отчитане на тяхната активност. Те трябва да се готвят за всяко занятие, да поемат основната отговорност по усвояване знанията. Използаването на информационните технологии създава условиа за по-гъвкав подход към подбора и структурирането на съдържанието, към моделиране на разнообразни ситуации. Във всеки момент от обучението преподавателите се интересуват дали студентите усвояват учебния материал, проверката на усвояването се прави по време на учебния процес чрез текущ контрол (колоквиуми, тестове, курсови работи, индивидуални и групови задачи). Студентите се научават да работят екипно, развиват критическото си мислене, научават се да организират времето и знанията си, да работят в екип, развиват толерантност в междуличностните и интеркултурните отношения. Създадената вече традиция активизира студентите и те стават автори на някои от мултимедийните продукти, които се прилагат при обучението на техни колеги. Създаването на видеофилми, компютърни уроци, мултимедийни презентации, които се прилагат при провеждане на хоспетиране и педагогически практики, способства да се развият и затвърдят уменията на студентите филолози да провеждат интеркултурно образование. Този опит, основаващ се на прилагането на съвременните образователни технологии, помага на студентите да субективизират своето творческо участие в образователния процес.

Прилаганите методи и форми на обучение са:

Лекция / диалогична лекция с решаване на казуси

Семинарно занятие

Практикум

Колоквиум

Тематичен обзор

Експертно обсъждане

Интерактивни методи

Дискусия

Дебат

Брейнсторминг

Ролеви игри

Мултимедийни обучителни технологии

Видеотренинг

Компютърни уроци

Симулации

Експеримент в реално време

Работа по проект (екипно или индивидуално)

Виртуална стая

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Балканистика” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ “Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен “ магистър ” по специалност “Балканистика” могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти се осъществява чрез: състезателен изпит по избор/ оценка от ДЗИ и проверка на говорни и комуникативни способности на кандидата.

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-клавификационната степен “бакалавър” са отразени в Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9

Всички учебни дисциплини без лекционен курс приключват с текуща оценка. За придобиване на образователно-клавификационната степен “ магистър ”, за целия курс обучение, студентите се оценяват както следва:

● 38 семестриални изпита;

● 19 текущи оценки - при 14 задължителни дисциплини, 3 текущи оценки от избираеми дисциплини и 4 текущи оценки от факултативни учебни дисциплини;

● разработка на самостоятелни работи по 33 задължителни учебни дисциплини при редовно обучение ;

● разработка на самостоятелни работи при 3 избираеми и 4 факултативни учебни дисциплини.

За целия курс на редовно обучение студентът разработва съответно 60 самостоятелни работи при задължителните дисциплини и по 6 самостоятелни работи при избираемите учебни дисциплини.

Обучението в образователно-квалификационна степен “магистър” по специалността “Балканистика” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит - 5 кредита; държавен теоретичен изпит - 5 кредита и защита на дипломна работа - 5 кредита

Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение. Лекционната форма е балансирана, от една страна, от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна, от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. В учебният процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва и формата на електронна интернет кореспонденция преподавател – студент.

Основен критерий в оценяването на студентите е умението им за аналитичност и критическо мислене по теоретични парадигми, както и компетентностите им в областта на теоретичната граматика и на литературознанието.

Основните форми на преподаване в специалността са лекциите и семинарните занятия. Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение. Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. В учебният процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва и формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент. (от общия доклад)

Изпитните порцедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационната степен „бакалавър” по специалност”Френска филология” се извършва в съответствие със Закона за за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ „Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационната степен „бакалавър” по специалност „Френска филология” могат да кандидатстват български и чуждестранни граждани без ограничение на възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти в образователно-квалифиационната степен бакалавър по специалност „Френска филология” във Филологическия факултет се осъществява чрез: Състезателен изпит по френски език, оценка от матура по френски език и оценка от международни изпити по френски език (по приравнителна скала).

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-клавификационната степен “бакалавър” са отразени в Приложение (таблици)

Общият брой на изпитите по задължителните, избираемите и факултативните дисциплините е 33, средно по 4 изпита на семестър и 6 текущи оценки за цялото следване. От задължителните дисциплини 23 завършват с изпит и 2 с текущи оценки.

Държавните изпити са 2: писмен изпит по френски език и литература и интегриран практико-приложен държавен изпит. Д ържавният теоретичен изпит носи на студента 10 кредита.

Изградена е система за поддържане и развитие на съвременни методи в преподаването на учебния материал. Оценяването на магистрите се извършва чрез актуални методи за контрол и проверка.

В съответствие с учебния план проверката на резултатите от обучението може да се извършва чрез изпит и текуща оценка. Формата на контрол се определя в зависимост от спецификата на учебната дисциплина, вида на учебните занятия и хорариума. Начинът на провеждане на изпитната процедура, нейните компоненти, изискванията към магистрите и оформянето на окончателната оценка са описани в раздела Форми на контрол в учебните планове и програми.

Все по-голям акцент се поставя върху активното участие на студентите в процеса на обучение. Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. Преподаваният материал се онагледява с информационни пакети (handouts), които студентите получават в електронен формат или в разпечатан вид в час. В учебният процес присъстват интерактивни форми на обучение като: работа в екип при аудиторни занятия, групови дискусии, решаване на проблеми и казуси. Все по-широко се застъпва и формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент.

Основен критерий в оценяването на студентите е умението им за аналитичност и критическо мислене по теоретични парадигми, както и компетентностите им в областта на превода.

Обучението на студентите отговаря и се придържа към съвременните методи на преподаване и оценяване на постиженията им. Основните форми на преподаване и оценяване в специалността са лекциите и семинарните занятия. Все по-голям акцент се поставя върху самостоятелната работа и активното участие на студентите в процеса на обучението.

Лекционната форма е балансирана от една страна от събеседване, дискусии, студентски презентации, а от друга страна от използването на аудиовизуални технологии и мултимедийни ресурси. Все по-широко се застъпва формата на електронна интернет кореспонденция преподавател - студент.

Основните форми на контрол и оценяване са писмен и устен изпит. Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационната степен „магистър” по специалност „Приложна лингвистика испански език)” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ „Паисий Хилендарски”.

Изградена е организация за поддържане и развиване на съвременните методи в преподаване на учебния материал и водене на практическите занятия и за оценяване на постиженията на студентите.

Използваните съвременни форми на обучение са:

• интерактивна лекция;

• интерактивен семинар;

• тренинг.

Всички те, както и използването на информационни и мултимедийни технологии, позволяват обучението да бъде практически ориентирано и студентите да участват активно в учебния процес.

За обучение в образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност “Приложна лингвистика (испански език)” могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили бакалавърската степен по специалността „Български език и испански език” или друга (филологическа или културологична) специалност. Приемът на студенти се осъществява по документи за лица, които са изучавали испански език по време на обучението си за придобиване на образователно-квалификационната степен „бакалавър“ или в средното училище, или са притежатели на диплома DELE C1. Лицата, които не могат да удостоверят чрез документ високо ниво на владеене на испански език, се представят на състезателен изпит по испански език. Изпитът се състои от лексикално-граматически тест и събеседване с кандидатите.

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени изпити и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Всички учебни дисциплини приключват с изпит.

Изпитите по дисциплините са общо 15 за цялото следване. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-квалификационната степен „магистър” по специалност „Приложна лингвистика (испански език)” са отразени в Приложение Учебни планове.

Обучението в образователно-квалификационна степен “магистър” по специалността „Приложна лингвистика (испански език)” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на магистърска степен, с разработване и защита на дипломна работа, която носи на студента 30 кредита.

няма текст

В Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалностите с професионално направление „Филология”. Екип от преподаватели разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провежданите лекционните курсове и практическите занятия.

Използваните съвременни методи на обучение са: Вероятно методите и формите на обучение ще са общи за всички филологически специалности.

· мултимедийни презентации

· тематичен обзор;

· дискусии и дебати;

· брейнсторминг;

· експертно обсъждане;

· Парето анализ;

· SWOT анализ;

· проблемно базиране;

· SMART анализ;

· ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;

· делови игри;

· изследване на случаи;

· дейности по проекти и теми.(виж по-подробно сфера 4)

Използваните съвременни форми на обучение са:

• интерактивна лекция;
• интерактивен семинар;
• упражнения;
• практически занятия;
• уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
• тренинг.

Всички те, както и използването на информационни и мултимедийни технологии, позволяват обучението да бъде практически ориентирано и студентите да участват активно в учебния процес. (по-контретно мултмедийните разработки на преподавателите свързани с учебния процес в професионалното направление са предствавени в сфера 4).

“Вмъкни текст” Дистанционни модули и Виртуална стая

В Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “ Българска филология”. Екип от катедрите “Предучилищна вмъкни текст” и “Начална училищна вмъкни текст” разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ “Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен “ бакалавър ” по специалност “Българска филология” могат да кандидатстват лица– български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти се осъществява чрез: състезателен изпит по избор/ оценка от ДЗИ.

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени и устни изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати, курсови работи и проекти по съответни дисциплини; решаване на тестови задачи.

Всички учебни дисциплини без лекционен курс приключват с текуща оценка. За придобиване на образователно-клавификационната степен “ бакалавър ”, за целия курс на задочно и задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

● за задочно обучение 32 семестриални изпита;18 от дисциплините са едносеместриални, а 14 от дисциплините са с продължителност 2 семестъра и изпитите по тях се полагат след приключването на двусеместриалния курс на обучение по съответната дисциплина.

● 13 текущи оценки;

● разработка на самостоятелни работи по 14 от учебните дисциплини при задочно обучение;

● разработка на самостоятелни работи при 7 от избираемите и факултативни учебни дисциплини.

● провеждане на текущ контрол на усвояваните от студентите през семестъра знания чрез оценяване на периодично предлагани им за решаване тестови задачи.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалността “Българска филология” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит; държавен теоретичен изпит (Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9).

Д ържавният теоретичен изпит носи на студента 10 кредита.

• Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;

- Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;

- Доказани резултати от практическите занятия

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. За периода 2008-2012 г. са организирани научни конференции и семинари, а именно:

“Вмъкни текст”

• Юбилейната международна научна конференция “25 години Филологически факултет”.
• Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Климент Охридски”.
• Електронна конференция “Наука и образование”.
• Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.
• Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.
• Семинари по методика на обучението по български език и литература.

• Кръгли маси - езикова култура, езикова политика

• Работни срещи „Създатели и потребители на електронни ресурси” – съвместно с ИБЕ при БАН, ВТУ, ЮЗУ – 2009 София и 2010 Пловдив

През периода 2008 – 2012 е проведено езиково обучение на преподавателския състав от Факултета в следните езикови курсове: EUROPEANCENTREFOREDUCATIONANDTRAINING, Europeschools, /ADULTS 3/, /level/ - Pre- Intermediate – 2008. EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 2/, /level/ - Intermediate – 2007.EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 1/, /level/- Elementary – 2007.

Списък на лекционните курсовe, в които се използват мултимедийни презентации

Нови методи на преподаване - Пътуващ семинар по методика на обучението по български език и литература

Дистанционни модули за преподаване и изпитване - Moodle

Доказани резултати от практическите занятия

Курсове с практически резултати

• Електронно публикуване (курсова работа с публикуване на научни текстове)

Експедиции

• Колекции от диалектоложки материали

Научни клубове и общности

• Лингвистичен круб (издания за български езиковеди, библиотека БЕЛБ - http://gardev.com/belb/

Във Филологическия факултет през последните 5 години 20 % от общия брой на литературните източници е обновен.

В обучението се прилагат съвременни методи и форми на обучение:

1. работа в платформата MOODLE [Курсове на ФФ в moodle, 1292];
2. работа с мултимедия - проектори и лаптопи;
3. работа с уеб базирани ресурси и програми за езиковедски изследвания - SARP, Онома софт
4. работа с преводачески софтуер Традос
5. работа във виртуална стая на преподавателя - http://kemalova.info/
6. работа с мултимедиен курс за чужденци "Едно виртуално пътуване из България"
7. работа с устройство TASKAM за дигитализиране на аудиозаписи от теренни проучвания;
8. работа "на терен" (в НБ "Иван Вазов") с дигитализилаща техника;
9. пътуващ семинар [Пътуващ семинар по методика на обучението по български език и литература, 1448];
10. парадигма е-science, представена с ИТ наръчник за преподаватели, доктаранти и студенти.

По проект ФЛ-5 е създадена ЛИБЕ - Лаборатория за изследване на българския език. Това е Лаборатория от научно-образователен тип, оборудвана с мобилна лаборатория за теренни изследвания, подходяща за диалектоложките и други експедиции, заложени в учебните планове [Оборудване на лабораторията за изследване на българския език, 1452].

1.4.1.1. Конференции и научни семинари свързани с осъвременяване методите на преподаване.

Катедрата по “Английска филология ” периодично провежда семинарипосветени на иновационни технологии и практики в преподаването. Преподавателите периодично участват в квалификационни семинари по чуждоезиково обучение, провеждани от представителствата на чуждестранни издателства като Лонгман, Макмилан, Кеймбридж. С партньорите ни от представителите на издателство Лонгман в Пловдив сме провели и обучение за работа с електронна дъска.

През февруари 2013 ние ще бъдем и домакин на международен семинар на мрежата “OPTIMALE”, чиито членове сме на тема “Информационни технологии в превода и компютърно- асистиран превод”. Интерактивните методи на преподаване намират най-широко приложение в практикумите по превод, които са част от практическия курс по английски език на специалност “Английска филология”

В периода от 2006 до 2010 г. в катедра “Английска филология”се провежда курс по Computer Mediated Intercultural Communication (Компютърно-медиирана междукултурна комуникация), който е разработен и тече едновременно в ПУ и Университета Манчестър, Великобритания. Разработен на ниво учебна програма и учебни материали от международен преподавателски екип от двата университета, а именно гл. ас. Милена Кацарска (ПУ), д-р Ричард Фей (Манчестър) и д-р Сюзан Браун (Манчестър), този курс се основава на обучение въз основа на личен опит (experientiallearning), както и споделено учене (collaborativelearning), и свързва дистанционно в образователна среда студенти “Английска филология” и студенти в областта на образованието от Университета Манчестър в среди като Moodleи PBWorks. Курсът използва смесена (blendedlearning) форма на обучение и е избираем на ниво бакалавър.

1.4.1.1. Конференции и научни семинари за обсъждане на осъвременяване на методиката на преподаване.

Съвременната методика на преподаване е един от приоритетите за преподавателите в специалността. За отчетния период преподавателите от Катедрата по руска филология са посетили 22 научни конференции и семинари, на които са обсъждани проблеми, свързани с осъвременяване методите на преподаване. По всички от тях са проведени и уъркшопове за илюстрация и практикуване на приложението на новите методи. В практическите занятия по руски език преподавателите използват следните съвременни методи на обучение и нови технологии: метода на асоциограмата, сравнителни диаграми, целенасочено четене и четене с паузи, “ч.а. д. а.”, рефлексия, проектни технологии. В лекционните курсове се използват презентации, а по време на семинарите дискусии, проекти и проблемни технологии. Студентите от 4 курс Руска филология имат възможност да посещават избираемата дисциплина “Инновационные технологии в обучении русскому языку” и да използват съвременните технологии по време на практиката в училищата.

Възможностите за преподавателска мобилност по европейската програма „Еразъм”, както и билатералните договори с университети от Русия, Украйна и Беларус дават възможност на преподавателите да пътуват, да заимстват положителен опит от колеги, както и да посрещат специалисти от други ВУ, от които да черпят информация и по този начин да повишават квалификацията си на организираните семинари и дискусии.

Вж. ПРИЛОЖЕНИЕ A1 1.4.1.1. Nova metodika_RF

няма текст

• Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;

- Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;

- Доказани резултати от практическите занятия

• Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;

- Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;

- Доказани резултати от практическите занятия

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. (от общия доклад)

няма текст

Част от преподавателите в магистърската програма „Актуална българистика“участват в иновативни проекти, посветени на: ролята на информационните технологии в хуманитаристиката, българската националноезикова политика, актуалните проблеми на българския правопис и пунктуация, рецепцията на античната трагедия и др. Резултатите от тези проучвания биват използвани активно в обучението на студентите в програмата.

• Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;

- Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;

- Доказани резултати от практическите занятия

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. (от общия доклад)

няма текст

Катедрата по “Английска филология ” периодично провежда семинарипосветени на иновационни технологии и практики в преподаването. С партньорите ни от представителите на издателство Лонгман в Пловдив сме провели и обучение за работа с електронна дъска.

През февруари 2013 ние ще бъдем и домакин на международен семинар на мрежата “OPTIMALE”, чиито членове сме на тема “Информационни технологии в превода и компютърно- асистиран превод”. Интерактивните методи на преподаване намират най-широко приложение в практикумите по превод, които съставляват 180 часа от общия хорариум (26 %).

• Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;
• Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;
• Доказани резултати от практическите занятия.

Конференции и научни семинари за обсъждане на осъвременяване на методиката на преподаване.

Съвременната методика на преподаване е един от приоритетите за преподавателите в специалността. За отчетния период преподавателите от Катедрата по руска филология са посетили 22 научни конференции и семинари, на които са обсъждани проблеми, свързани с осъвременяване методите на преподаване. По всички от тях са проведени и уъркшопове за илюстрация и практикуване на приложението на новите методи. В практическите занятия по руски език преподавателите използват следните съвременни методи на обучение и нови технологии: метода на асоциограмата, сравнителни диаграми, целенасочено четене и четене с паузи, “ч.а. д. а.”, рефлексия, проектни технологии. В лекционните курсове се използват презентации, а по време на семинарите дискусии, проекти и проблемни технологии. Студентите от 4 курс Руска филология имат възможност да посещават избираемата дисциплина “Инновационные технологии в обучении русскому языку” и да използват съвременните технологии по време на практиката в училищата.

Възможностите за преподавателска мобилност по европейската програма „Еразъм”, както и билатералните договори с университети от Русия, Украйна и Беларус дават възможност на преподавателите да пътуват, да заимстват положителен опит от колеги, както и да посрещат специалисти от други ВУ, от които да черпят информация и по този начин да повишават квалификацията си на организираните семинари и дискусии.

Вж. ПРИЛОЖЕНИЕ A1 1.4.1.1. Nova metodika_RF

• Използване на съвременни методи на обучение и нови технологии;

- Използване метода на дискусиите, презентации с помощта на мултимедия;

- Доказани резултати от практическите занятия

Ръководството на факултета разработва и последователно отстоява политика на насърчаване и подкрепа участието на преподавателите в научни форуми за обсъждане на проблеми свързани с осъвременяване на методите на преподаване. За периода 2008-2012 г. са организирани научни конференции и семинари, а именно:

“Вмъкни текст”

• Юбилейната международна научна конференция “25 години Филологически факултет”.
• Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Климент Охридски”.
• Електроннаконференция “Наука и образование”.
• Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.
• Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.
• Семинари по методика на обучението по български език и литература.

През периода 2008 – 2012 е проведено езиково обучение на преподавателския състав от Факултета в следните езикови курсове: EUROPEANCENTREFOREDUCATIONANDTRAINING, Europeschools, /ADULTS 3/, /level/ - Pre- Intermediate – 2008. EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 2/, /level/ - Intermediate – 2007.EUROPEAN CENTRE FOR EDUCATION AND TRAINING, Europe schools, /ADULTS 1/, /level/- Elementary – 2007.

Във Филологически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите, включително и в специалност “Българска филология”, редовно обучение. В основата й стоят периодично провеждани анкетни изследвания на мнението на студентите. - от А1

Публично обсъждане и анализ на резултатите от анкетите на сайта и на Семинари по качеството - линкове

Мнения на Студент на годината - 3 студенти

1.4.2. Анализ на методите на преподаване и оценяване.

Във ФФ на ПУ „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получава обща и конкретна информация за отношението на обучаваните към използваните методи на преподаване и оценяване, за качеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функционирането на конкретна учебна програма.

Във Филологически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите, включително и в специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " редовно обучение. В основата й стоят периодично провеждани анкетни изследвания на мнението на студентите.

Във ФФ на ПУ „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получава обща и конкретна информация за отношението на обучаваните към използваните методи на преподаване и оценяване, за качеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функционирането на конкретна учебна програма.

Чрез анкети се търсят: а) мнения и идеи за организацията, хода и ефективността на учебния процес, за академичната атмосфера, нивото и актуалността на учебния материал, методите на изпитване и оценяване. Те се адаптират към конкретна учебна дисциплина или конкретен аспект / проблем на обучението – езиковия практикум, комплекса теоретични дисциплини, отделна теоретична дисциплина; формите на изпитване и оценяване. Анкетите се пазят в катедрения архив две години; б) мнения на студентите, завършили обучението си по програмата – въпросите са свързани с комплексна оценка на резултатите от обучението в програмата. Анкетите целят и попълване на архива с конкретни данни за контакт със завършващите студенти.

(Приложение Анкети със студенти от СФ, V курс, Анкета със студенти по дисциплината Славянски литератури, СФ, ІІ курс).

Във ФФ на ПУ „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получава обща и конкретна информация за отношението на обучаваните към използваните методи на преподаване и оценяване, за качеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функционирането на конкретна учебна програма.

Чрез анкети се търсят: а) мнения и идеи за организацията, хода и ефективността на учебния процес, за академичната атмосфера, нивото и актуалността на учебния материал, методите на изпитване и оценяване. Те се адаптират към конкретна учебна дисциплина или конкретен аспект / проблем на обучението – езиковия практикум, комплекса теоретични дисциплини, отделна теоретична дисциплина; формите на изпитване и оценяване. Анкетите се пазят в катедрения архив две години; б) мнения на студентите, завършили обучението си по програмата – въпросите са свързани с комплексна оценка на резултатите от обучението в програмата. Анкетите целят и попълване на архива с конкретни данни за контакт със завършващите студенти.

Във ФФ на ПУ „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получава обща и конкретна информация за отношението на обучаваните към използваните методи на преподаване и оценяване, за качеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функционирането на конкретна учебна програма.

Във Филологически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите, включително и в специалност “Френска филология”, но тъй като специалността е нова, от учебната 2012-1013 г. все още няма данни от анкетни изследвания на мнението на студентите.

Във ФФ на ПУ „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получава обща и конкретна информация за отношението на обучаваните към използваните методи на преподаване и оценяване, за качеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функционирането на конкретна учебна програма.

В рамките на магистърската програма „Актуална русистика (езиковедски и литературоведски профил” обратната връзка е поверена на Комисията по качеството, която е изцяло ангажирана с анализ на стартирането, по-нататъшното функционирането на програмата и нейната ефективност.

Целият научен колектив на програмата има амбицията периодично да анализира и подлага на обсъждане на екипни съвети резултатите на обучението, обвързани с целесъобразността и ефективността на методите на преподаване и оценяване на постиженията на магистрите.

Чрез анкети се търсят: а) мнения и идеи за организацията, хода и ефективността на учебния процес, за академичната атмосфера, нивото и актуалността на учебния материал, методите на изпитване и оценяване. Те се адаптират към конкретна учебна дисциплина или конкретен аспект / проблем на обучението – езиковия практикум, комплекса теоретични дисциплини, отделна теоретична дисциплина; формите на изпитване и оценяване. Анкетите се пазят в катедрения архив две години; б) мнения на студентите, завършили обучението си по програмата – въпросите са свързани с комплексна оценка на резултатите от обучението в програмата. Анкетите целят и попълване на архива с конкретни данни за контакт със завършващите студенти.

В официалната документация на катедрата по руска филология се събират и отзиви на възпитаници и потребители на програмата.

Във ФФ на ПУ „Паисий Хилендарски” е изградена и се развива Система за обратна връзка, по която се получава обща и конкретна информация за отношението на обучаваните към използваните методи на преподаване и оценяване, за качеството и резултатите от обучението. В нейната основа са заложени анкетни проучвания, проследяващи различни аспекти на функционирането на конкретна учебна програма.

Във Филологически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите, включително и в специалност “Приложна лингвистика (испански език)”, редовно обучение. В основата й стоят периодично провеждани анкетни изследвания на мнението на студентите.

няма текст

В Филологически факултет е изградена и се развива система за обратната връзка, по която се получава информация за качеството и резултатите от обучението на студентите, включително и в специалност “Българска филология”, задочно обучение. В основата й стоят периодично провеждани анкетни изследвания на мнението на студентите.

анкети

Анкета 2

Във Филологически факултет периодично се провежда анкетиране на студентите, чиято цел е изследване на мнението на обучаемите относно организацията на учебния процес. /Резултатите и анализите на АНКЕТА № 2 относно организацията на учебния процес са представени в отделни доклади за всяка специалност./

От събраната информация /чрез Анкетна карта – Приложение А.1. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи изводът, че студентите от специалност “Българска филология”, редовно обучение са удовлетворени от протичането му. Повече от половината анкетирани студенти 58, 6% посещават всички лекции, а още по-висок е процентът на посещаемост на упражнения -70%, което показва предпочитание към диалоговия режим на обучение..(виж Диаграма 1)

Диаграма 1. Показател 5. - Посещение на лекции

Направеното анкетно изследване носи информация за характера на знанията и уменията, които студентите усвояват по време на обучението. 47% от анкетираните студенти са на мнение, че знанията и уменията, които получават в обучението отразяват актуалните постижения на научната област, 48.2% считат, че знанията и уменията са актуални и ориентирани към практиката и само 4.5% не приемат тази теза.

Студентите са категорични, че изучаваните учебни дисциплини допринасят за професионалното им развитие и повлияват върху общата им култура. Според тях организацията на упражненията им помага да изградят умения за работа в екип /74, 65%/, комуникативни умения /49, 3%/, както и способности за вземане на решения /84, 9%/.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична.

Справки за успеваемостта на студентите;

За успеваемостта на студентите от специалност „Българска филология” редовна форма на обучение съдим от средния им успех от дипломиране за периода от 2007г. до 2011г.

Анкетите, провеждани със студенти, относно методите на преподаване и съдържанието на учебните програми, които определят компетециите им в бъдещата им реализация, са задължително условие за фунционирането на програмата. Безспорно, те оказват влияние върху осъвременяването както на методите на преподаване, така и върху съдържанието на учебните програми. Анализът на “нуждите на студентите” е неотменна част от образователната стратегия на специалността.

В рамките на международен изследователски проект "Университетската Англицистика в България" гл. ас. М. Кацарска беше координатор на масово национално проучване-анкета със студенти в специалности с английски език от СУ, ВТУ и ПУ, което се проведе със съдействието на екипи от щатни преподаватели в съответните звена.

Анкетите се проведоха в периода декември 2007 - май 2008 и обхванаха 417 студенти в специалности с английски език от трите университета, както следва:

• от Софийски университет 125 анкетирани
• от Велико-търновски университет 90 анкетирани
• от Пловдивски университет 202 анкетирани

Извадки на английски език от анкетата се намират на страницата на проекта

Анкетите бяха анонимни и обхващаха 3 общи области на изследване:

а) профил на студентите (езикови компетенстности, предходно образование, произход, мобилност, социална и етническа група и т.н.) и техните интереси и мотивация за учене в специалностите с английски език;

б) очаквания и оценка на изпълнението на тези очаквания чрез учебно съдържание, методи на преподаване, съпоставка с други университети и дисциплини и т.н.;

в) оценка на кариерните очаквания на студентите и реализация след завършване на специалностите с оглед на придобитите пазарни умения, области на пожелателна реализация, области на по-нататъшни образователни степени и т.н.

Същевременно се проведоха поименни интервюта по имейл с възпитаници на ПУ "Английска филология" завършили през периода 2000-2007 г., в които те изразиха ретроспективно мнение за учебното съдържание с оглед на настоящата им реализация. Тези интервюта са 18 на брой и извадки от тях се намират на адрес:

Вж. 1.1.2.4. Мнения на студенти и потребители

(Приложение Анкета със студенти от специалността „Славянска филология”, анкета със студенти за дисциплината Славянски литератури, мнение на студентка в неравностойно положение).

Във Филологически факултет периодично се провежда анкетиране на студентите, чиято цел е изследване на мнението на обучаемите относно организацията на учебния процес. /Резултатите и анализите на АНКЕТА № 2 относно организацията на учебния процес са представени в отделни доклади за всяка специалност./

няма текст - ОЧАКВАМ ДАННИ ОТ ИНА КУКУНДЖИЕВА

Анкетите, провеждани със студенти, относно методите на преподаване и съдържанието на учебните програми, които определят компетециите им в бъдещата им реализация, са задължително условие за фунционирането на програмата. Безспорно те оказват влияние върху осъвременяването както на методите на преподаване, така и върху съдържанието на учебните програми. Анализът на “нуждите на студентите” е неотменна част от образователната стратегия на програмата.

няма текст

няма текст

Анкетите, провеждани със студенти, относно методите на преподаване и съдържанието на учебните програми, които определят компетециите им в бъдещата им реализация, са задължително условие за фунционирането на програмата. Безспорно, те оказват влияние върху осъвременяването както на методите на преподаване, така и върху съдържанието на учебните програми. Анализът на “нуждите на студентите” е неотменна част от образователната стратегия на програмата.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията.

Вж. 1.1.2.4. Мнения на студенти и потребители

В Филологически факултет периодично се провежда анкетиране на студентите, чиято цел е изследване на мнението на обучаемите относно организацията на учебния процес. /Резултатите и анализите на АНКЕТА № 2 относно организацията на учебния процес са представени в отделни доклади за всяка специалност./

От събраната информация /чрез Анкетна карта – Приложение А.1. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи извода, че студентите от специалност “Българска филология”, задочно обучение са удовлетворени от протичането му.Повече от половината анкетирани студенти 58, 6% посещават всички лекции, а още по-висок е процентът на посещаемост на упражнения -70%, което показва предпочитание към диалоговия режим на обучение..(виж Диаграма 1)

Диаграма 1. Показател 5. - Посещение на лекции

Направеното анкетно изследване носи информация за характера на знанията и уменията, които студентите усвояват по време на обучението. 47% от анкетираните студенти са на мнение, че знанията и уменията, които получават в обучението отразяват актуалните постижения на научната област, 48.2% считат, че знанията и уменията са актуални и ориентирани към практиката и само 4.5% не приемат тази теза.

Студентите са категорични, че изучаваните учебни дисциплини допринасят за професионалното им развитие и повлияват върху общата им култура. Според тях организацията на упражненията им помага да изградят умения за работа в екип /74, 65%/, комуникативни умения /49, 3%/, както и способности за вземане на решения /84, 9%/.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична.

Справки за успеваемостта на студентите;

За успеваемостта на студентите от специалност „Българска филология” редовна форма на обучение съдим от средния им успех от дипломиране за периода от 2007г. до 2011г.

Филологическият факултет е един от първите в България, въвели Европейската система за трансфер на кредити. Още през 2000 г. чрез реализиране на съвместен....... проект с университета в Гент, учебните планове са преструктурирани и в тях са заложени кредити за отделните дисциплини, които позволяват чрез различни системати за студентски мобилности да се осъществява обучение в партниращи задгранични университети. За страните, които не са членки на Европейския съюз, по линията на двустранни договори студентите също получават възможност за обучение в чужбина: университети в Турция, Китай, Русия.....

Изходна мобилност - Надя

1. 4. 3. Мобилност на студентите – В рамките на филологическия факултет са създадени много добри условия за академична мобилност на студентите по програми Еразъм. Подборът на студентите се осъществява чрез изпит по английски език и събеседване.

Приложение: Студенти по Еразъм за последните 5 години.

липсва текст

Предвидена е мобилност на магистрите чрез частично обучение в чужбина по програма „Еразъм”. (Приложение

В рамките на Филологическия факултет съществуват и се използват от студентите по специалностите специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " условията за академична мобилност на по програмата Еразъм.

Подборът на студентите се осъществява чрез събеседване/ интервю на немски език.

За периода 2008/2012 г. по тази програма общо 6 студенти специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " са получили стипендии за четиримесечно обучение в Германия в градовете Дрезден и Гьотинген.

В рамките на филологическия факултет са създадени много добри условия за академична мобилност на студентите по програми Еразъм. За студентите от специалност „Приложна лингвистика (Френски с втори чужд език)” е осигурена мобилност във френски университети в Париж, Сорбона ІV (френски език и френска литература), Университета в Каен Бас-Норманди, (френски език за чужденци, френска литература). Подборът на студентите се осъществява чрез изпит по френски език и събеседване.

( Списък от Надя Чернева и общия доклад)

В рамките на филологическия факултет са създадени много добри условия за академична мобилност на студентите по програми Еразъм. Подборът на студентите се осъществява чрез изпит по английски език и събеседване.

Освен ежегодните Еразъм обмени студентите от специалност Балканистика осъществяват научноизследователски и обучителни престои в Гърция и по други програми. Такива са:

Десетдневен семинар по гръцки език, организиран от преподаватели от Пловдивския университет (гл. ас. Галина Брусева и гл. ас. Величка Гроздева) всяко лято на о. Парос. В този семинар се включват и възпитаници от останали университети в България и на Балканите, в които се изучава новогръцки език.

Летен курс по новогръцки език за чужденци към Атинския университет (ТИЕСПА) със стипендии.

Летен семинар по новогръцки език, история и литература на ΙΜΧΑ, гр. Солун.

В рамките на Филологическия факултет са създадени много добри условия за академична мобилност на студентите по програми Еразъм. Подборът на студентите се осъществява чрез изпит по чужд език и събеседване.

В рамките на филологическия факултет са създадени много добри условия за академична мобилност на студентите по програми Еразъм. За студентите от специалност „Френски филология” е осигурена мобилност във френски университети в Париж, Сорбона ІV (френски език и френска литература), Университета в Каен Бас-Норманди, (френски език за чужденци, френска литература)

Подборът на студентите се осъществява чрез изпит по английски език и събеседване.

( Списък от Надя Чернева и общия доклад)

Предвидена е мобилност на магистрите чрез частично обучение в чужбина по програма „Еразъм”.

В рамките на филологическия факултет са създадени много добри условия за академична мобилност на студентите по програми Еразъм. Подборът на студентите се осъществява чрез изпит по английски език и събеседване.

няма текст

няма текст

“Вмъкни текст”

Деканското ръководство и катедрените колективи работят в посока осигуряване на възможност за национална и международна мобилност на студентите. Установени са договорни отношения с Тракийски университет – Стара Загора, СУ “Св. Климент Охридски” – София, ЮЗУ – Благоевград и др. Сключени са договори по програма Еразъм с Университета Лезиус в Антверпен, Белгия; Университет по в Краков, Полша; Университет “Карлов” в Прага; Университета “Коменски” в Братислава; Университета “Потсдам”, Германия и “AkademiaPodlaska”, Полша. Изградени са сътруднически взаимодействия с Природонаучния и хуманитарен университет – гр. Шелце – Полша и Филологическия университет Прешов - Словакия.

Общ брой и списъци по партниращи университети

Справки за 2008-2012 - брой на студентите от 2.1. Филологии - бакалаври и магистри, обучаващи се по европейските програми за обмен на студенти и докторанти.

По други неевропейски програми....- друга справка за студенти от направлението

През периода 2007-2011 година 15 студенти са участвали в международни обменни и други програми(виж Приложение 4.3.4) . - актуализиране

- Създадена е организация за привличане, прием и адаптиране на българските и чуждестранни студенти и докторанти;

За изтеклия период от време от 2007 година до 2012 г. от България за Полша или Чехия са пътували и осъществили обучение - 79 бр. студенти, а от

От Надя - списък на студентите по програма „Еразъм” за периода 2007-2012 г.

няма текст

няма текст

няма текст

няма текст

Във Филологическия факултет е създадена организация за привличане и обучение и на чуждестранни студенти регламентирана както от Закона за висшето образование, така и от Правилника за дейността на ПУ “П. Хилендарски”. Доказателство за успешната реализация на тази политика е, че през учебната 2010/2011 се обучават 2 чуждестранни студенти: 1 от Венецуела и 1 от Испания.

- Създадена е организация за привличане, прием и адаптиране на българските и чуждестранни студенти и докторанти;

Приемът и адаптирането на българските студенти във Факултета могат да бъдат определени от следното:

Въпреки демографския срив, в бакалавърските специалности от ФФ се обучават относително еднакъв брой студенти през последните пет години, а броя на записалите се студенти в отделните специалности надвишава 100. За адаптирането на българските студенти спомагат: ежегодното издаване на “Студентски съветник на първокурсника”, освобождаването от такси за обучение на студенти с ТЕЛК над 70% и на студенти кръгли сираци и отпускането на стипендии на основание ПМС 90/2000 г.

Във Филологическия факултет е създадена организация за привличане и обучение и на чуждестранни студенти регламентирана както от Закона за висшето образование, така и от Правилника за дейността на ПУ “ П. Хилендарски”. Доказателство за успешната реализация на тази политика е, че през учебната 2012/2013 година в ФФ се обучават над 300 чуждестранни студенти от Украйна, Молдова, Албания, Сърбия, Гърция, Турция и Нигерия. От тях над 260 чуждестранни студенти са в специалности от професионално направление 1.2. Вмъкни текст (Приложение 4.3.7.). Осигурени са езикови курсове по български език за чуждестранните студенти от в Департамент “ Езикова и специализираща подготовка”. Освободени са от такси студенти от Украйна и Молдова ( по ПМС 103/1993г.). Българска такса за обучение заплащат студентите от Сърбия, Албания (по ПМС 103/1993г.) и Македония (по ПМС 228/1997г.). Студентите с двойно гражданство заплащат 1/2 такса за обучение. Студентите по ПМС 103/1993г.и 228/1997г. получават стипендии при облекчени условия. Чуждестранните студенти имат право на общежитие.

Справки за броя на студентите (бакалаври и магистри) и докторантите, обучаващи се по европейските програми за обмен на студенти и докторанти

През периода 2007-2011 година 15 студенти са участвали в международни обменни и други програми(виж

Профилиращи

Общофилологически

Факултативни

Избираеми

Системата за осигуряване на качеството на обучението има за цел въвеждането и поддържането на съвременни форми на обучение на студентите.

Системата включва конкретни дейности (мероприятия), които следва да се организират и проведат с оглед създаването на необходимата организация и осигуряване на различии видове средства за тяхното провеждане.

Системата включва действия разпределени в 10 направления, като оценката за тяхното изпълнение се извършва чрез пакет от показатели и стандарти за тяхната оценка.

Филологически факултет, професионални направления

Доклад - качество на преподаване (12 януари 2010)

Докладът обобщава анкета с преподавателите и е препоръчан от Комисията по качеството.

Автор: Доц. д-р Живко Иванов http://slovo.uni-plovdiv.bg/?page_id=2706

няма текст

липсва текст

няма текст

Профилиращите дисциплини за специалност “Приложна лингвистика ( Френски и чужд език) са 7: 2-та модула по фундаментални лингвистични дисциплини- Морфология и Синтаксис и на двата езика; Методика на преподаването на френски език и двата курса; Теория на превода. Профилиращи дисциплини се водят предимно от от преподаватели на основен трудов договор.

няма текст

няма текст

Дисциплините в специалност Френска филология са разпределени в слидните групи: общофилологически, профелиращи и педагогически. Профилиращите дисциплини за специалността са 10: модулът по фундаментални лингвистични дисциплини- Фонетика, Морфология, Синтаксис, Лексикология и семантика, Стилистика; Методика на преподаването на френски език, Странознание и модулът от фундаменталните литературоведски дисциплини Класицизъм и просвещение, Романтизъми и реализъм, Модернизъм. Профилиращите дисциплини са осигурени предимно от от преподаватели на основен трудов договор, с изключение на Методика на преподаването на френски език, която се води от хабилитиран преподавател на хонорар.

няма текст

няма текст

няма текст

Кои са дисциплините

няма текст

няма текст

няма текст

по специалности и степени

За специалност „ Българска филология ”, редовна форма на обучение, профилиращите дисциплини са:

• Старобългарски език
• Съвременен български език (Фонетика)
• Съвременен български език (Лексикология)
• Съвременен български език (Морфология)
• Съвременен български език (Синтаксис)
• Старобългарска литература
• Българска литература през Възраждането
• Българска литература след Освобождението
• Българска литература след Първата световна война

Профилиращите дисциплини се водят от преподаватели на първи ОТД

1.5.1 Дисциплините в специалност “Английска филология” са разпределени в следните групи: общофилологически, задължителни и избираеми за специалността, педагогически и факултативни. Профилиращите дисциплини с лекционен курс за специалност “Английска филология” са Морфология, Синтаксис, Странознание на Великобритания, Странознание на САЩ, Английска литература-Викториански период; Нова Английска литература; Романтизъм; Просвещение; Американска литература и Методика на преподаването на английски език. Основна профилираща дисциплина е и практически английски език, без лекционен курс, както и преддипломната педагогическа практика.

13 от общо 15 профилиращи дисциплини за специалността Руска филология – редовно обучение се четат от преподаватели на първи ОТД (86 %) и 2 (Фолклор и Стара руска литература) – от преподаватели на ГД (14 %).

Списък с профилиращите дисциплини за специалност Руска филология, редовно обучение

ПРИЛОЖЕНИЕ A1 1.5.1.1. Prof. discipliniiprepod._RFRO_2– с имената на преподавателите

Профилиращите дисциплини за специалността „Славянска филология” са дисциплини, които не са застъпени в специалността „Българска филология”.

Посочените осем профилиращи дисциплини се водят от преподаватели, които са на ОТД в ПУ. Те работят в съответните области на езика и литературата и имат научни публикации в България и чужбина. От тези 8 преподаватели 3 са хабилитирани, 3 лица са доктори и 1 лице е главен асистент. Брой на преподавателите на първи ОТД, които водят профилиращи дисциплини, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини е 1:1.

За специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " , редовна форма на обучение профилиращите дисциплини са:

Първи чужд език (Практически курс- немски)

Странознание (немски)

Втори чужд език (Практически курс)

Увод в общото езикознание

Основи на превода (практикум - първи чужд език)

Психология

Избираема дисциплина 1 (Латински език или Старогръцки език)

Задължителна дисциплина (Първи чужд език – Увод в германистиката)

Теоретичен курс (Първи чужд език - фонетика)

Офис програми

Факултативна дисциплина 1 (Първи чужд език)

АВИТО

Лингвистика на текста (Първи чужд език)

Странознание (Втори чужд език)

Избираема дисциплина 2 (Езикова култура или практикум по правопис и пунктуация)

Факултативна дисциплина 2 (Втори чужд език)

Педагогика

Теоретичен курс (Втори чужд език - Фонетика)

Бизнес комуникация (Първи чужд език)

Теоретичен курс (Първи чужд език - морфология)

Теоретичен курс (Втори чужд език - морфология)

Теория на превода (Първи чужд език)

Превод (Първи чужд език)

Факултативна дисциплина 3 (Първи чужд език)

Основи на социолингвистиката

История на литературата (Общ курс - първи чужд език)

Стилистика (Първи чужд език)

Избираема дисциплина 3 (Контрастивна лингвистика или компютърна лингвистика)

Теоретичен курс (Първи чужд език - синтаксис)

Теоретичен курс (Втори чужд език - синтаксис)

Творческо-критически методи в преподаването на литература (Първи чужд език)

Факултативна дисциплина 4 (Втори чужд език)

Хоспетиране (Първи чужд език)

Теория на превода (Втори чужд език)

Методика на обучението (Първи чужд език)

Текуща педагогическа практика (Първи чужд език)

Преддипломна педагогическа практика (Първи чужд език)

Избираема дисциплина 4 (Първи чужд език)

Превод (Втори чужд език)

Профилиращите дисциплини се водят от преподаватели на първи ОТД и хонорувани преподаватели.

Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини.

Разпределение по направления на относителен дял на хабилитираните преподаватели по профилиращи дисциплини спрямо нехабилитирани доктори на ОТД.

Дисциплините в специалност “Приложна лингвистика – Английски и чужд език” са разпределени в следните групи: общофилологически, задължителни и избираеми за специалността, педагогически и факултативни. Профилиращите дисциплини за специалност “Приложна лингвистика - Английски и чужд език” са 10: 2-та модула по фундаментални лингвистични дисциплини- Морфология и Синтаксис и на двата езика; Методика на преподаването на английски език, двата курса Теория на превода, двата курса по практически език и преддепломната практика. Профилиращите дисциплини с лекционен курс -7 се водят предимно от преподаватели на основен трудов договор, с изключение на немски език, турски и новогръцки. В последните част от профилиращите дисциплини се преподават от хабилитирани преподаватели и нехабилитирани доктори на ГД.

За специалност „ Балканистика ”, редовна форма на обучение профилиращите дисциплини са:

Задължителни профилиращи дисциплини:

Археология

Практически новогръцки език - 5 части

Стара история

Старогръцка литература

Увод в балканистиката

Латински език

Тракология

История на Византия

Старогръцки език

Фонетика на съвременния новогръцки език

Средновековна история на Балканския полуостров

Сръбски език

Морфология на съвременния новогръцки език

Византийска литература и текстове

История на балканските народи

Хоспетиране по новогръцки език

Албански език

Историческа граматика на гръцкия език

Румънски език

Втори балкански език

Новогръцка литература

Странознание на Гърция

Лексикология на съвременния новогръцки език

Синтаксис на съвременния новогръцки език

Сравнително литературознание - Балкански литератури

Странознание на Албания

Странознание на Румъния

Избираеми и факултативни профилиращи дисциплини:

Турски език /избираема/

Проблеми на българската и турската антропонимия /факултативна/

Геополитика на съвременните Балкани /избираема/

Средновековна обща история /факултативна/

Проблеми на старогръцката морфология /факултативна/

Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини.

94% от профилиращите дисциплини с лекционен курс се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД.

Разпределение по направления на относителен дял на хабилитираните преподаватели по профилиращи дисциплини спрямо нехабилитирани доктори на ОТД.

73.7 % от профилиращите дисциплини (общо за двата профила) (14 от общо 19) се водят от хабилитирани преподаватели на първи ОТД, които работят в съответните области на езика и литературата и имат научни публикации в България и чужбина.

Профилиращите дисциплини с лекционен курс за специалност “Лингвистика и превод” са:

История на лингвистичните учения, Генеративен синтаксис, Техники и жанрова специфика на превода, Стратегии на научните изследвания, модулите по Специализиран превод, 2-та модула по Език и стил и Информационни технологии в превода.

няма текст

Кои са профилиращите дисциплини?

13 от общо 15 профилиращи дисциплини за специалността Руска филология – задочно обучение се четат от преподаватели на първи ОТД (86 %) и 2 (Фолклор и Стара руска литература) – от преподаватели на ГД (14 %).

Списък с профилиращите дисциплини за специалност Руска филология, задочно обучение

ПРИЛОЖЕНИЕ A1 1.5.1.1. Prof. discipliniIprepod._RFZO– с имената на преподавателите

За специалност „ Българска филология ”, редовна форма на обучение, профилиращите дисциплини са:

· Старобългарски език

Съвременен български език (Фонетика)

• Съвременен български език (Лексикология)
• Съвременен български език (Морфология)
• Съвременен български език (Синтаксис)
• Старобългарска литература
• Българска литература през Възраждането
• Българска литература след Освобождението
• Българска литература след Първата световна война

Профилиращите дисциплини се водят от преподаватели на първи ОТД

по специалности

Всички преподаватели, които водят профилиращи дисциплини са на първи ОТД

Осемте профилиращи дисциплини се водят от 7 хабилитирани лица на основен трудов договор, като един от хабилитираните преподаватели води 2 профилиращи дисциплини.

1.5.1.1 Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини.

Всички профилиращи дисциплини с лекционен курс се преподават от преподаватели на ОТД.

Процентното разпределение на относителния дял на хабилитирани спрямо нехабилитирани преподаватели- доктори е както следва:

ПРИЛОЖЕНИЕ A1 1.5.1.1. Prof. discipliniiprepod._RFRO_2– с имената на преподавателите

няма текст

Профилиращите дисциплини (39) се водят от 9 хабилитирани лица на основен трудов договор.

Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини – 6 преподаватели на ОТД за 7 дисциплини – 86%.

А5.1 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и италиански език език”

На етапа на развитие това съотношение е неизчислимо, защото специалността е разкрита през 2012 и е едва в първата година на учебния план, в който тези дисциплини са разположени в по-горните курсове. Но ако приемем, че италианският език няма да бъде обезпечен с хабилитирани и доктори на ОТД, то процентното съотношение би било – 42%

А5.2 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и испански”-

Процентното съотношение в този профил е - 72 %

Процентното съотношение в този профил е - 42%

На етапа на развитие това съотношение е неизчислимо, защото специалността е разкрита през 2011 и е едва във втората година на учебния план, в който тези дисциплини са разположени в по-горните курсове. Но ако приемем, че китайският език няма да бъде обезпечен с хабилитирани и доктори на ОТД, то процентното съотношение би било – 42%

А5.5 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и френски”

Процентното съотношение в този профил е - 85 %

А5.6 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и руски език”

Процентното съотношение в този профил е - 57%

А5.7 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и турски език”

Процентното съотношение в този профил е - 42%

А5.8 Специалност “Приложна лингвистика -Англи йски и новогръцки език”

Процентното съотношение в този профил е - 42%

Профилиращите дисциплини (32) се водят от 5 хабилитирани лица на основен трудов договор.

Броят на профилиращи дисциплини, водени от преподаватели на ОТД, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини е 15: 32, т.е. 46.9 % от всички профилиращи дисциплини се водят от преподаватели на ОТД в ПУ.

Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини.

94% от профилиращите дисциплини с лекционен курс се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД.

Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини – 4 преподаватели на ОТД за 10 дисциплини.

няма текст

Брой на преподавателите на основен трудов договор, отнесен към общия брой на профилиращите дисциплини-100 %.

Всички профилиращи дисциплини с лекционен курс се преподават от хабилитирани преподаватели на ОТД.

няма текст

няма текст

Всички преподаватели, които водят профилиращи дисциплини, са на първи ОТД

Осемте профилиращи дисциплини се водят от 7 хабилитирани лица на основен трудов договор, като един от хабилитираните преподаватели води 2 профилиращи дисциплини.

очакват се нови от списъка въпроси

За целите на обучението на студенти от професионално направление 2.1. Филологии са разработени различни учебници, учебни пособия и материали от преподаватели от професионалното направление През периода 2008– 2012г. за целите на обучението на студенти от професионално направление „Филология” са разработени 237 различни учебници, учебни пособия и материали от преподаватели от професионалното направление. В това число:Монографии..... студии –......, статии –....., учебници и учебни помагала –.......

от въпросника

1.5.2. Учебници, учебни пособия и материали за обучението, които са разработени от преподавателите от професионалното направление и специалността.

За нуждите на обучението по английски език в специалност “ Английска Филология” катедрата по “Английска филология” е издала следните учебници и помагала:

Grancharov, Michael. English Syntax -Practice Book. Пловдив: Университетско издателство "Паисий Хилендарски", 2009.ISBN 978-954-423-530-7

Katsarska, Milena, Sashko Pavlov, Vesselina Koynakova, Zlatka Chervenkova, and Ognyan Obretenov. Translation Practicum: English and Bulgarian. Пловдив: Университетско издателство “Паисий Хилендарски”, 2008. ISBN 978-954-423-472-0

Павлов, С. и В. Койнакова. Помагало по Морфология на САЕ. Пловдив: ИК “Контекст”, 2006. ISBN 954-91064-9-7

Костурков, Йордан. Пощенски коне: Превод на специална литература: Практическо ръководство /MailHorses: ProfessionalTranslation: Алфамаркет [Контраст]. 2006. 199 с. [193-195]. ISBN 954-9483-09-6.

Кацарска М., В. Койнакова, С. Павлов, Р. Пашова, Зл. Червенкова, П. Брюхнев, В. Костадинова и О. Обретенов. Translation XL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001(второ изд. 2003). ISBN954-9718-02-6

Павлов, С., М. Кацарска, В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Vocabulary XL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001. ISBN 954-9718-15-8

Katsarska, M., N. Yakimova and D. Zareva. Studying Culture. Self-Access Units. Sofia: British Council, 2001.

Кацарска, М., В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Модул по лексика. Учебник за дистанционно обучение. Phare. Пловдив: Регионален център за дистанционно обучение ПУ “Паисий Хилендарски”1999.

Койнакова, В., Зл. Червенкова, М. Кацарска и др. Сборник текстове за англо-български и българо-английски превод. Пловдив: Пловдивско университетско издателство, 1997. ISBN954-423-127-7

нама текст

За целите на обучението на студенти от професионално направление са разработени различни материали от преподаватели от професионалното направление

През периода 2007 – 2011г. за целите на обучението на студенти са разработени различни материали от преподаватели от професионалното направление, в това число статии.

За нуждите на обучението по английски език в специалност Приложна лингвистика (Френски и чужд език) има следните учебници и помагала:

Éléments de morphosyntaxe française pour l’examеn de fin d’études, Éditions de l’Université Technique de Sofia – Filiale de Plovdiv, 2002

Машинен превод. Подходи и системи, Университетскo издателство „Паисий Хилендарски” – Пловдив, 2006 (Руси Николов Малина Дичева и Жан-Ив Домерг)

Vocabulary XL (inco-authorship). Издателство “ Нанси”, 2001, Пловдив.

Translation XL (in co-authorship). Издателство “ Нанси”, 1999, Пловдив.

А.7.3. Брой на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение, отнесен към общия брой на профилиращинте дисциплини за Приложна лингвистика (Френски и английски език) – 6 от 7-те профилиращи дисциплини, 85 %.

За нуждите на обучението по английски език в специалност “Приложна лингвистика- Английски и чужд език” катедрата по английска филология е издала следните учебници и помагала:

Grancharov, Michael. English Syntax -Practice Book. Пловдив: Университетско издателство "Паисий Хилендарски", 2009.ISBN 978-954-423-530-7

Доцент д-р David Jenkins. The Maker’s Rage for Order: Theories of Literature and Culture (Страста на твореца за ред. Теоретични ракурси към литературата и културата.) Превод от английски. Пловдив: “Евро принт” ЕООД, 2009. ISBN978-954-25-0142-8

Katsarska, Milena, Sashko Pavlov, Vesselina Koynakova, Zlatka Chervenkova, and Ognyan Obretenov. Translation Practicum: English and Bulgarian. Пловдив: Университетско издателство “Паисий Хилендарски”, 2008. ISBN 978-954-423-472-0

Павлов, С. и В. Койнакова. Помагало по Морфология на САЕ. Пловдив: ИК “Контекст”, 2006. ISBN 954-91064-9-7

Костурков, Йордан. Пощенски коне: Превод на специална литература: Практическо ръководство /MailHorses: ProfessionalTranslation: Алфамаркет [Контраст]. 2006. 199 с. [193-195]. ISBN954-9483-09-6.

Кацарска М., В. Койнакова, С. Павлов, Р. Пашова, Зл. Червенкова, П. Брюхнев, В. Костадинова и О. Обретенов. Translation XL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001(второ изд. 2003).ISBN954-9718-02-6

Павлов, С., М. Кацарска, В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Vocabulary XL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001. ISBN 954-9718-15-8

Katsarska, M., N. Yakimova and D. Zareva. Studying Culture. Self-Access Units. Sofia: British Council, 2001.

Кацарска, М., В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Модул по лексика. Учебник за дистанционно обучение. Phare. Пловдив: Регионален център за дистанционно обучение ПУ “Паисий Хилендарски”1999.

Койнакова, В., Зл. Червенкова, М. Кацарска и др. Сборник текстове за англо-български и българо-английски превод. Пловдив: Пловдивско университетско издателство, 1997. ISBN954-423-127-7

Испански език

Kanchev, I. Español actual: clases de palabras y categorías, София: Университетско издателство „Св. Климент Охридски”, 2004.

Нямам данни за другите езици!

За нуждите на обучението по английски език в специалност “Лингвистика с информационни технологии” катедрата по “Английска филология” е издала следните учебници и помагала:

Grancharov, Michael. English Syntax-Practice Book. Пловдив: Университетско издателство "Паисий Хилендарски", 2009.ISBN 978-954-423-530-7

Katsarska, Milena, Sashko Pavlov, Vesselina Koynakova, Zlatka Chervenkova, and Ognyan Obretenov. Translation Practicum: English and Bulgarian. Пловдив: Университетско издателство “Паисий Хилендарски”, 2008. ISBN 978-954-423-472-0

Павлов, С. и В. Койнакова. Помагало по Морфология на САЕ. Пловдив: ИК “Контекст”, 2006. ISBN 954-91064-9-7

Костурков, Йордан. Пощенски коне: Превод на специална литература: Практическо ръководство /MailHorses: ProfessionalTranslation: Алфамаркет [Контраст]. 2006. 199 с. [193-195]. ISBN 954-9483-09-6.

Кацарска М., В. Койнакова, С. Павлов, Р. Пашова, Зл. Червенкова, П. Брюхнев, В. Костадинова и О. Обретенов. TranslationXL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001(второ изд. 2003). ISBN954-9718-02-6

Павлов, С., М. Кацарска, В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. VocabularyXL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001. ISBN 954-9718-15-8

Katsarska, M., N. Yakimova and D. Zareva. Studying Culture. Self-Access Units. Sofia: British Council, 2001.

Кацарска, М., В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Модул по лексика. Учебник за дистанционно обучение. Phare. Пловдив: Регионален център за дистанционно обучение ПУ “Паисий Хилендарски”1999.

Койнакова, В., Зл. Червенкова, М. Кацарска и др. Сборник текстове за англо-български и българо-английски превод. Пловдив: Пловдивско университетско издателство, 1997. ISBN954-423-127-7

За нуждите на обучението по втория чужд език в специалност “Лингвистика с информационни технологии” са налични следните собствени учебници и помагала:

Френски език

Éléments de morphosyntaxe française pour l’examеn de fin d’études, Éditions de l’Université Technique de Sofia – Filiale de Plovdiv, 2002

Испански език

Kanchev, I. Español actual: clases de palabras y categorías, София: Университетско издателство „Св. Климент Охридски”, 2004.

За нуждите на обучението по Информационни технологии в специалност “Лингвистика с информационни технологии” са налични следните собствени учебници и помагала:

Машинен превод. Подходи и системи, Университетскo издателство „Паисий Хилендарски” – Пловдив, 2006 (Руси Николов Малина Дичева и Жан-Ив Домерг)

(Тук евентуално можем да проверим за подходящи учебници и помагала от катедрата по Математика и информатика)

(Приложение..опис на презентации по отделни дисциплини.).

няма текст

Бъркалова, Петя. Българският синтаксис – познат и непознат. Пловдив, 2007, Пловдив, (второ издание), 160 стр.

Иванова, Диана. Eзикът на Библията. Български синодален превод 1925 г. (Върху материал от Евангелието). Пловдив, 2003, 235 стр.

Куцаров, Иван. Очерк по функционално-семантична граматика на българския език. Пловдив, 1989 (второ издание), 234 стр.

Куцаров, Иван. Славяните и славянската филология. Пловдив, 2002, 848 стр.

Куцаров, Константин. Следходността в българския език . Пловдив, 2010, 175 стр.

Чакърова, Красимира. Аспектуалност и количество . Велико Търново, 2003, 308 стр.

Чакърова, Красимира. Императивът в съвременния български език. Пловдив, 2009, 207 стр.

Студентите от специалност "Балканистика " разполагат със специално изготвен за тях комплект от теоретични и практически материали, таблици, карти и др., изработени от гл. ас. д-р Борян Янев и проф. Манфред Трумер, подпомагащи обучението им и усъвършенстването им в основополагащата специалност "Увод в балканистиката", както и в останалите езиковедски балканистични дисциплини до края на следването.

За нуждите на обучението по френски език в специалност Френска филология, Катедрата по романистика е издала следните учебници и помагала:

Éléments de morphosyntaxe française pour l’examеn de fin d’études, Éditions de l’Université Technique de Sofia – Filiale de Plovdiv, 2002

Машинен превод. Подходи и системи, Университетскo издателство „Паисий Хилендарски” – Пловдив, 2006 (Руси Николов Малина Дичева и Жан-Ив Домерг)

Aн aст aс oв a Т., Л aчев a В., Mекенян С., Неделчева З., Симе oн oв a А. “Votreexamenpournotreuniversité” сборник-помагало, ITAEST Пловдив, 1998

Анастасова Т., Неделчева З. “Littératurefrançaise /XIX-XXs./ - recueildetexteslittéraires”- помагало по френска литература, Университетско издателство „Паисий Хилендарски”, 1999

Генов Г., Неделчева-Белафанте, З. « Anthologiedudramefrançais (19^e et 20^e) s. » - помагало по френска литература, първо издание, Университетско издатество ”Паисий Хилендарски”, 270с. 2009, ISBN 978-954-423-518-5

Генов Г., Неделчева-Белафанте, З. « Anthologiedelapoésiefrançaise » - помагало по френска литература, първо издание, Университетскоиздателство ”Паисий Хилендарски”, 299с. 2009, ISBN 978-954-423-519-2

Собствена научна и учебна литература осигурява голяма част от дисциплините от корпуса задължителни и избираеми в двата профила на програмата. Практикумът по руски език е осигурен от 17 учебници, пособия и речници с автори – членове на преподавателския екип.

Със собствени учебници, пособия и материали са осигурени 63.2 % от профилиращите дисциплини (12 от общо 19).

(Приложение – Собствена литература по профилиращи дисциплини )

Grancharov, Michael. English Syntax -Practice Book. Пловдив: Университетско издателство "Паисий Хилендарски", 2009.ISBN 978-954-423-530-7

Доцент д-р David Jenkins. The Maker’s Rage for Order: Theories of Literature and Culture (Страста на твореца за ред. Теоретични ракурси към литературата и културата.) Превод от английски. Пловдив: “Евро принт” ЕООД, 2009. ISBN978-954-25-0142-8

Katsarska, Milena, Sashko Pavlov, Vesselina Koynakova, Zlatka Chervenkova, and Ognyan Obretenov. Translation Practicum: English and Bulgarian. Пловдив: Университетско издателство “Паисий Хилендарски”, 2008. ISBN 978-954-423-472-0

Павлов, С. и В. Койнакова. Помагало по Морфология на САЕ. Пловдив: ИК “Контекст”, 2006. ISBN 954-91064-9-7

Костурков, Йордан. Пощенски коне: Превод на специална литература: Практическо ръководство /MailHorses: ProfessionalTranslation: Алфамаркет [Контраст]. 2006. 199 с. [193-195]. ISBN954-9483-09-6

Кацарска М., В. Койнакова, С. Павлов, Р. Пашова, Зл. Червенкова, П. Брюхнев, В. Костадинова и О. Обретенов. Translation XL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001(второ изд. 2003). ISBN954-9718-02-6

Павлов, С., М. Кацарска, В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Vocabulary XL. Пловдив: ИК “Нанси”, 2001. ISBN 954-9718-15-8

Katsarska, M., N. Yakimova and D. Zareva. Studying Culture. Self-Access Units. Sofia: British Council, 2001.

Кацарска, М., В. Койнакова, Зл. Червенкова и Р. Пенева. Модул по лексика. Учебник за дистанционно обучение. Phare. Пловдив: Регионален център за дистанционно обучение ПУ “Паисий Хилендарски”1999.

Койнакова, В., Зл. Червенкова, М. Кацарска и др. Сборник текстове за англо-български и българо-английски превод. Пловдив: Пловдивско университетско издателство, 1997. ISBN954-423-127-7

няма текст

няма текст

За целите на обучението на студенти от професионално направление Вмъкни текст са разработени различни учебници, учебни пособия и материали от преподаватели от професионалното направление През периода 2008– 2012г. за целите на обучението на студенти от професионално направление „Филология” са разработени 237 различни учебници, учебни пособия и материали от преподаватели от професионалното направление. В това число:Монографии 54; студии – 41, статии – 531, учебници и учебни помагала – 91.

очакват се нови от въпросника

Студентите от специалност „Българска филология” разполагат с учебници за подготовка по всички (8) профилиращи дисциплини, както и с материали, подпомагащи практическите форми на обучение като... Съотношението на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение е 1:1. ( Приложение А1. 1.5.2.1

от въпросника

Профилиращите дисциплини за специалност “ Английска Филология” са 8. Съотношението между осигурените със собствени учебници и общия брой е както следва:

Обучението по бакалавърска специалност „Руска филология” – редовно обучение е осигурено с 45 собствени учебника, учебни пособия и материали по 7 от общо 15 профилиращи дисциплини (46 %).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.5.2.1. Uchebnici_RF

няма текст

Студентите от специалност "Приложна лингвистика с два чужди езика /първи немски/ " разполагат с материали, подпомагащи практическите и теоретическите форми на обучение.

Със собствени учебници са обезпечени 3 от профилиращите англоезичните дисциплини-

курсът по практически английски език, Морфология и Синтаксис на САЕ от англоезичните дисциплини.

Нямам данни за другите езици!

Със собствени учебници са обезпечени 3 от профилиращите англоезични дисциплини-

курсът по практически английски език, Морфология и Синтаксис на САЕ

няма текст

Предвид динамичното развитие на българистиката част от профилиращите дисциплини не са осигурени с учебници и помагала, разработени от преподавателите в програмата. В процеса на обучение на студентите се предлагат пакети по всяка дисциплина, които непрекъсното се осъвременяват.

За останалите профилиращи дисциплини се използват следните учебни помагала, чиито автори са преподаватели в програмата:

Бъркалова, Петя. Българският синтаксис – познат и непознат. Пловдив, 2007, Пловдив, (второ издание), 160 стр.

Иванова, Диана. Eзикът на Библията. Български синодален превод 1925 г. (Върху материал от Евангелието). Пловдив, 2003, 235 стр.

Куцаров, Иван. Очерк по функционално-семантична граматика на българския език. Пловдив, 1989 (второ издание), 234 стр.

Куцаров, Иван. Славяните и славянската филология. Пловдив, 2002, 848 стр.

Куцаров, Константин. Следходността в българския език . Пловдив, 2010, 175 стр.

Чакърова, Красимира. Аспектуалност и количество . Велико Търново, 2003, 308 стр.

Чакърова, Красимира. Императивът в съвременния български език. Пловдив, 2009, 207 стр.

От профилиращите дисциплини Морфология, Синтаксис и Френска литература (в отделните периоди) са осигурени с учебници и помагала, в количествено отношение това е 50% от общия брой.

няма текст

Предвид динамичното развитие на лингвистичната наука и професията на преводача, в по-голямата си част профилиращите дисциплини не са осигурени с учебници и помагала, разработени от преподавателите в програмата. В процесът на обучение на студентите се предлагат пакети по всяка дисциплина, които непрекъсното се осъвременяват.

Обезпечени са 2 избираеми дисциплини със следните учебници, издадени от преподаватели в програмата.- на доц. д-р Дейвид Дженкинс и на доц. Михаил Грънчаров.

David Jenkins. The Maker’s Rage for Order: Theories of Literature and Culture (Страста на твореца за ред. Теоретични ракурси към литературата и културата.) Превод от английски. Пловдив: “Евро принт” ЕООД, 2009. ISBN978-954-25-0142-8

Михаил Грънчаров. Синтактични средства на функционалната изреченска перспектива, локализиращи комуникативно-информационния фокус на изречението в модерния английски книжовно-литературен език, 15-20 век. Университетско издателство “Паисий Хилендарски, 2010 г. ISBN 978-954-423-632-8

Студентите от специалност “Приложна лингвистика (испански език)” разполагат с учебници, както и с материали, подпомагащи практическите форми на обучение по испански език.

Обучението по бакалавърска специалност „Руска филология” – задочно обучение е осигурено с 45 собствени учебника, учебни пособия и материали по 7 от общо 15 профилиращи дисциплини (46 %).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.5.2.1. Uchebnici_RF

Студентите от специалност „Българска филология” разполагат с учебници за подготовка по всички (8) профилиращи дисциплини, както и с материали, подпомагащи практическите форми на обучение като... Съотношението на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение е 1:1. ( Приложение А1. 1.5.2.1

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Българска филология ” редовно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Учебната документация на специалността Българска филология включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ редовно обучение (Приложение А1.1.1.1.1.) изгражда визиятана бъдещияфилолог-специалист в разнообразнибългарскиобразователни и културни институции; представител и консултант по език и култура на страната в местни и международни правителствени и неправителствени организации; учител по български език и литература в основния и средния курс на българското образование; журналист в печатни и електронни медии; редактор и коректор в издателства и масмедии; филолог-изследовател. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.

Учебният план на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ редовно обучение е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри (Приложение А1. 1.1.1.2).

В количествено отношение учебният план съдържа: срок на обучение – четиригодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 8 семестъра с общ хорариум - 3000 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри – от 360 до 390 учебни часа; последният осми семестър включва и преддипломна практика. Изпълнението на плана носи на студента 250 кредита, като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър и 10 кредита за положени Държавни изпити.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини . От своя страна, задължителните дисциплини се разделят на профилиращи, филологически и педагогически, а избираемите и факултативните – на езиковедски и литературоведски. Количествените им показатели са представени в Таблица 1 (Приложение А 1.1.1.1.3)

В учебния план на специалността за редовно обучение са включени за изучаване 32 задължителни учебни дисциплини. Задължителните учебни дисциплини и преддипломната практика формират хорариум от 2625 часа, който представлява 87.5 % от предвидения общ хорариум за четиригодишния срок на редовно обучение (3000 часа) и носят 214 кредита за студента. От тях 29 учебни дисциплини са с лекционен курс - с общ хорариум 2535 часа (84, 5 % от общия хорариум), които носят общо 207 кредита; 3 дисциплини без лекционен курс с общ хорариум 90 часа (3.00 % от общия хорариум), които носят 7 кредита; Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са с общ хорариум 150 часа – 5, 00 % от общия хорариум, и носи на студентите 12 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на обучението по български език и Методика на обучението по литература и дават педагогическа правоспособност на студентите.

В учебния план на специалността за редовно обучение са включени избираеми дисциплини- общо 6 на брой – по три езиковедски и три литературоведски дисциплини, които сумарно са с хорариум от 255 часа, формиращи 8, 5 % от общия хорариум и носят на студента 18 кредита. От тях 5 дисциплини са с лекционен курс и 1 дисциплини е без лекционен курс.

В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на 8 факултативни дисциплини (4 езиковедски и 4 литературоведски) да покрие 120 часа, което представлява 4, 00 % от общия хорариум и осигурява 16 кредита.

Реализацията на учебния план по специалност “Българска филология” редовно обучение е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.). На хабилитирани преподаватели, работещи на основен трудов договор във Филологическия факултет на ПУ “П. Хилендарски”, са възложени 93, 48 % от лекционните курсове по задължителните, избираемите и учебни дисциплини.

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

§ описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

§ описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

§ тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

§ литература;

§ конспект.

Учебните програми по задължителните (Приложение А1.1.1.1.4.1.), избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.2) са приети от катедрен съвет и одобрени от факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Българска филология” редовно обучение.Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (тя е представена в Приложение А 1. 1.1.1.5.)

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Българска филология” редовно обучение” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

По списък специалности А1-14

Като цяло в учебния план на специалността „Българска филология” редовно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 69, 57 %; 13, 04 %; 17, 39 % за редовно обучение.

Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “Българска филология” редовно обучение се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Българска филология” редовно обучение” е актуална в други ВУ в България като:СУ „Кл. Охридски”; ЮЗУ „Неофит Рилски”- Благоевград; ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий” и др. Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение А1.1.1.2.1 )

Специалността е позната и извън границите на България. Министерството на образованието, младежта и науката поддържа и обслужва 38 лектората по български език и култура в чуждестранните университети на 21 страни, в които преподаването се извършва на различни равнища. На равнище филология българистика се изучава в университетите в Прага, Бърно, Москва, Санкт-Петербург, Белград, Варшава, Краков, Познан, Братислава, Будапеща и др. Филологическият факултет е излъчил лектори с пълен мандат или гост лектори в по-голяма част от тези университети. Лекторите са участвали в обсъждането, съставянето и изпълнението на учебните планове и програми за чуждестранната българистика.

В Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2008 – 2012 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност ”Българска филология”, редовно обучение (Приложение А1.1.4.2.1.) са информирани за квалификационната характеристика на специалността - 63, 2%; за учебния план - 66, 6%; за учебните програми на отделните дисциплини - 67, 8%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интереси желание за професионално развитие.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология”, редовно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “Паисий Хилендарски”

Списък на преподавателите по учебен план на специалността “Българска филология”, редовно обучение е представен в Приложение А 1.1.2.1.1. Таблица №2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1. 2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А 1.1.2.1. 3. Таблица №4.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в редовното обучение 46 учебни дисциплини (задължителни – 32 и избираеми (избираеми и факултативи) - 14 се осигурява от 44 преподаватели в редовното обучение; хабилитирани - 27 (8 професори, 19 доценти ) – 61, 36%; нехабилитирани - 17 асистенти (38, 64 %), от които 12 човека с образователна и научна степен “доктор” – 70, 59 % от нехабилитирания преподавателски състав;

Съотношението хабилитирани / нехабилитирани преподаватели е 1, 6:1

Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А 1. 1.2.1.3, Таблица 4 и в Приложение А 1.1.2.1.4, Таблица 5.

Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав за ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология” е 63, 41 % за редовното обучение

На първи основен трудов договор в ПУ са 41 преподаватели – 93 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (32), избираемите и факултативните учебни дисциплини (съответно 14 в редовното обучение) се извеждат както следва:

• 27 хабилитирани лица, от които 26 на ОТД в ПУ;
• 1 нехабилитирано лице с образователна и научна степен “доктор”, което също е на основен трудов договор към ПУ;

От преподавателите, извеждащи задължителните 32 учебни дисциплини с лекционен курс: по една учебна дисциплина извеждат съответно 20 преподаватели ; по две учебни дисциплини извеждат 6 преподаватели в редовното обучение.

Дял (в %) на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативни дисциплини е:

- 92, 59 % от задължителните учебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ;

- 92, 31 % от избираемите и факултативните учебни дисциплини с лекционен курс в редовното обучение са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ.

Средна възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология”- редовното обучение е 53.5 г. средна възрас т ( Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5)

В академичния състав на преподавателите за специалност „Българска филология” има един преподавател на втори ОТД.

За обучението на студентите от професионално направление „Филология” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направлениекъм настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

При едновременно обучение на всички студенти от професионалното направление, аудиторната площ за учебна заетост в кв. м на 1 студент е 2, 84 м², а работни места за аудиторна работа на 1 студент е 2, 16 места.

Официални документи, които доказват съответствието (Виж Приложения част Въведение, Приложение-Материална база)

Достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа на 100 студенти (средно приравнен брой )

Наличната база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” (общо 4895 кв. м., 3715 работни места )осигурява достатъчен брой работни места за аудиторна и лабораторна работа – средно 216 работни места на 100 студенти.

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява:

средно 4, 6 компютъра на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 27, 5 компютъра на 100 студенти в ОКС „Магистър”

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Филология” осигурява;

средно 10, 9 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Бакалавър”

средно 64, 7 кв. м. на 100 студенти в ОКС „Магистър”

Наличие на софтуер с учебни и други информационни материали, достъпни за студентите и преподавателите.

Наличен е безжичен интернет

Студентите от професионално направление „Филология” имат достъп до безплатни лицензирани софтуерни продукти , предоставени от МОМН, съгласно лицензионно споразумение с Майкрософт: Microsoft Windows 7 Professional – 32 bit, Microsoft Windows 7 Professional – 64 bit, Microsoft Windows XP Professional – 32 bit, Microsoft Windows XP Professional – 64 bit, Microsoft Office 2010 Professional Plus, Microsoft Office 2010 Bulgarian Language Pack, Microsoft Office 2007 Suites, Microsoft Office 203 Suites, Microsoft Visual Studio 2010 Pro. Всички продукти са достъпни след регистрация на сайта на Пловдивския университет http://students.uni-plovdiv.bg/moodle/course/view.php?id=25. Наличието на безжичен интернет на територията на Университета осигурява непрекъснат достъп за студентите и преподавателите до информационните ресурси, описани в т. 1.3.2 и т. 1.3.2.4.

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

Във Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалностите с професионално направление „Филология”. Екип от преподаватели разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провежданите лекционните курсове и практическите занятия.

Използваните съвременни форми на обучение са:

• интерактивна лекция;
• интерактивен семинар;
• упражнения;
• практически занятия;
• уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
• тренинг.

Всички те, както и използването на информационни и мултимедийни технологии, позволяват обучението да бъде практически ориентирано и студентите да участват активно в учебния процес. (по-контретно мултмедийните разработки на преподавателите, свързани с учебния процес в професионалното направление са предствавени в сфера 4).

“Вмъкни текст” Дистанционни модули и Виртуална стая

В Филологическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “ Българска филология”. Екип от катедрите “Предучилищна вмъкни текст” и “Начална училищна вмъкни текст” разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ “Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен “ бакалавър ” по специалност “Българска филология” могат да кандидатстват лица– български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти се осъществява чрез: състезателен изпит по избор/ оценка от ДЗИ.

Формите за контрол и оценяване на студентските постижения в хода на обучението им се извършва чрез писмени и устни изпити, текущи оценки и защити на тези, реферати, курсови работи и проекти по съответни дисциплини; решаване на тестови задачи.

Всички учебни дисциплини без лекционен курс приключват с текуща оценка. За придобиване на образователно-клавификационната степен “ бакалавър ”, за целия курс на редовно и задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

● за редовно обучение 30 семестриални изпита;17 от дисциплините са едносеместриални, а 13 от дисциплините са с продължителност 2 семестъра и изпитите по тях се полагат след приключването на двусеместриалния курс на обучение по съответната дисциплина.

● 17 текущи оценки, от които 14 са за избираемите и факултативни учебни дисциплини;

● разработка на самостоятелни работи по 13 от задължителни учебни дисциплини при редовно обучение;

● разработка на самостоятелни работи при 11 от избираемите и факултативни учебни дисциплини.

● провеждане на текущ контрол на усвояваните от студентите през семестъра знания чрез оценяване на периодично предлагани им за решаване тестови задачи.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалността “Българска филология” завършва, в съответствие с държавните изисквания за придобиване на висше образование, с: държавен практически изпит; държавен теоретичен изпит (Приложение А1.1.4.1.1, Таблица 9).

Д ържавният теоретичен изпит носи на студента 10 кредита.

Във Филологически факултет периодично се провежда анкетиране на студентите, чиято цел е изследване на мнението на обучаемите относно организацията на учебния процес. /Резултатите и анализите на АНКЕТА № 2 относно организацията на учебния процес са представени в отделни доклади за всяка специалност./

От събраната информация /чрез Анкетна карта – Приложение А.1. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи изводът, че студентите от специалност “Българска филология”, редовно обучение са удовлетворени от протичането му. Повече от половината анкетирани студенти 58, 6% посещават всички лекции, а още по-висок е процентът на посещаемост на упражнения -70%, което показва предпочитание към диалоговия режим на обучение..(виж Диаграма 1)

Диаграма 1. Показател 5. - Посещение на лекции

Направеното анкетно изследване носи информация за характера на знанията и уменията, които студентите усвояват по време на обучението. 47% от анкетираните студенти са на мнение, че знанията и уменията, които получават в обучението отразяват актуалните постижения на научната област, 48.2% считат, че знанията и уменията са актуални и ориентирани към практиката и само 4.5% не приемат тази теза.

Студентите са категорични, че изучаваните учебни дисциплини допринасят за професионалното им развитие и повлияват върху общата им култура. Според тях организацията на упражненията им помага да изградят умения за работа в екип /74, 65%/, комуникативни умения /49, 3%/, както и способности за вземане на решения /84, 9%/.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична.

Справки за успеваемостта на студентите;

За успеваемостта на студентите от специалност „Българска филология” редовна форма на обучение съдим от средния им успех от дипломиране за периода от 2007г. до 2011г.

За специалност „ Българска филология ”, редовна форма на обучение, профилиращите дисциплини са:

• Старобългарски език
• Съвременен български език (Фонетика)
• Съвременен български език (Лексикология)
• Съвременен български език (Морфология)
• Съвременен български език (Синтаксис)
• Старобългарска литература
• Българска литература през Възраждането
• Българска литература след Освобождението
• Българска литература след Първата световна война

Профилиращите дисциплини се водят от преподаватели на първи ОТД

Всички преподаватели, които водят профилиращи дисциплини са на първи ОТД

Осемте профилиращи дисциплини се водят от 7 хабилитирани лица на основен трудов договор, като един от хабилитираните преподаватели води 2 профилиращи дисциплини.

Студентите от специалност „Българска филология” разполагат с учебници за подготовка по всички (8) профилиращи дисциплини, както и с материали, подпомагащи практическите форми на обучение като... Съотношението на профилиращите дисциплини, които са осигурени със собствени учебници, учебни пособия и материали за обучение е 1:1. ( Приложение А1. 1.5.2.1

от въпросника

Образователната дейност е един от главните приоритети за Пловдивския университет и в частност за Филологическия факултет. В професионално направление “Филология” е налице стремежът тя да бъде поставена на европейско равнище. Предлаганото обучение предпоставя подготовката на висококвалифицирани, аналитично мислещи и креативни специалисти (бакалаври, магистри и доктори) и провежда конкурентноспособни и интердисциплинарни научни изследвания. Постоянното актуализиране на учебния процес е съобразено с потребностите на обществото, развитието на науката и е в синхрон с въвеждането на съвременни методи на обучение.

Основният принцип при разработването на учебната документация е обвързването на образователната мисия, цели и задачи на всяка специалност и образователно-квалификационна степен с адекватно учебно съдържание, с натрупване на кредити. Един от основните критерии, прилагани при оценката на учебната документация за всяка специалност, е този за съответствието между образователните цели и задачи, публикувани в квалификационните характеристики на специалностите, от една страна, и учебното съдържание, методите на преподаване и спецификата на обучението, от друга.

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “ бакалавър ” по специалността “Българска филология ” задочно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

няма текст

Учебната документация на специалността Българска филологиявключва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.

Квалификационната характеристика на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ задочно обучение (Приложение А1.1.1.1.1.) изгражда визиятана бъдещияфилолог-специалист в разнообразнибългарскиобразователни и културни институции; представител и консултант по език и култура на страната в местни и международни правителствени и неправителствени организации; учител по български език и литература в основния и средния курс на българското образование; журналист в печатни и електронни медии; редактор и коректор в издателства и масмедии; филолог-изследовател. В квалификационната характеристика са определени компетенциите, овладяването на които е гаранция за качеството на професионалната подготовка на студентите от специалността.

Учебният план на образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност „Българска филология“ задочно обучение е представен цялостно и във форма за разпределение по семестри (Приложение А1. 1.1.1.2).

В количествено отношение учебният план съдържа: срок на обучение – четиригодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 8 семестъра с общ хорариум - 1595 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри – от 190 до 205 учебни часа; последният осми семестър включва и преддипломна практика. Изпълнението на плана носи на студента 250 кредита, като кредитите се разпределят по 30 кредита на семестър и 10 кредита за положени Държавни изпити.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена - средно по 7 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

В съдържателно отношение учебният план включва задължителни, избираеми и факултативни дисциплини . От своя страна, задължителните дисциплини се разделят на профилиращи, филологически и педагогически, а избираемите и факултативните – на езиковедски и литературоведски. Количествените им показатели са представени в Таблица 1 (Приложение А 1.1.1.1.3)

В учебния план на специалността за задочно обучение са включени за изучаване 30 задължителни учебни дисциплини. Задължителните учебни дисциплини и преддипломната практика формират хорариум от 1365 часа, който представлява 85.58 % от предвидения общ хорариум за четиригодишния срок на задочно обучение (1595 часа) и носят 204 кредита за студента. От тях 27 учебни дисциплини са с лекционен курс - с общ хорариум 1290 часа (80, 88 % от общия хорариум), които носят общо 194 кредита; 3 дисциплини без лекционен курс с общ хорариум 75 часа (3.00 % от общия хорариум), които носят 10 кредита; Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са с общ хорариум 65 часа – 4, 08 % от общия хорариум, и носи на студентите 9 кредита. Хоспетирането, текущата педагогическа практика и преддипломната педагогическа практика са естествено продължение на задължителните теоретични курсове по Методика на обучението по български език и Методика на обучението по литература и дават педагогическа правоспособност на студентите.

В учебния план на специалността за задочно обучение са включени избираеми дисциплини- общо 6 на брой, които сумарно са с хорариум от 130 часа, формиращи 8, 15 % от общия хорариум и носят на студента 20 кредита. От тях 3 дисциплини са с лекционен курс и 3 дисциплини са без лекционен курс.

В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на 8 факултативни дисциплини (4 езиковедски и 4 литературоведски) да покрие 100 часа, което представлява 6, 27 % от общия хорариум и осигурява 16 кредита.

Реализацията на учебния план по специалност “Българска филология” задочно обучение е свързана с разработване на пакет от учебни програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.). На хабилитирани преподаватели, работещи на основен трудов договор във Филологическия факултет на ПУ “П. Хилендарски”, са възложени 91, 89 % от лекционните курсове по задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

§ описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;

§ описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;

§ тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;

§ литература;

§ конспект.

Учебните програми по задължителните (Приложение А1.1.1.1.4.1.), избираемите и факултативните дисциплини (Приложение А1.1.1.1.4.2) са приети от катедрен съвет и одобрени от факултетски съвет.

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – бакалаври от специалност „Българска филология” задочно обучение.Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (тя е представена в Приложение А 1. 1.1.1.5.)

В официално приетата учебна документация за обучение има официално приети от ръководството на ВУ методически стандарти за учебна документация, квалификационни характеристики, учебни планове и програми

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Стандартите за разработване на учебната документация в Пловдивския университет, включително и за специалност “ Българска филология” задочно обучение” са подчинени на Закона за висшето образование ( http://194.141.96.213/GetResource?id=544 ) и Правилника на ПУ (http://194.141.96.213/GetResource?id=342 като се следват установените вътрешноуниверситетски правила за тяхното прилагане. От 2000 г. е въведена ECTS - европейската система за трансфер на кредити, както и практиката на входни и изходни студентски мобилности. Мобилности и трансфер на кредити се осъществяват в бакалавърската, магистърската и докторската степени.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Филологическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

Като цяло в учебния план на специалността „Българска филология” задочно обучение относителните дялове на задължителните, избираемите и факултативните дисциплини са съответно: 68, 18 %; 13, 64 %; 18, 18 % за задочно обучение.

няма текст

В Филологически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Филологическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

Официални становища и анализи относно ефикасността на учебната документация в протоколи от заседания на учебни структури, които отговарят за програмата

Анализ на учебната документация се осъществява периодично при:

• оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
• работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
• обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.

Доказателство за това може да се намери в документооборота на НАОА, факултета и катедрите.

Анализът на учебната документация има за цел:

• оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
• усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
• регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.

Анализът на съдържанието и актуалността на учебния план и на учебните програми се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона.( Приложение А1.1.1.2.1.0.)

Обособени длъжности или ясно формулирани функционални задължения на част от администрацията, чието изпълнение да гарантира необходимото равнище на учебната документация

Административният контрол по състоянието на учебната документация в Пловдивския университет, включително и в специалността “Българска филология” задочно обучение се осъществява от: ръководителите на катедри, декана и зам.-декана по учебната дейност; началник Учебен отдел и заместник-ректор по учебната дейност (чл.73, ал.3 и 4 от Правилника на ПУ) (http://194.141.96.213/GetResource?id=342)

Сравнителнообразователният аспект на анализа на програмната документация показва, че специалността “Българска филология” задочно обучение” е актуална в други ВУ в България като:СУ „Кл. Охридски”; ЮЗУ „Неофит Рилски”- Благоевград; ВТУ „Св.Св. Кирил и Методий” и др. Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение А1.1.1.2.1 )

Специалността е позната и извън границите на България. Например в Санкт-Петербургския държавен университет, Университета „Адам Мицкевич” в гр. Познан... (да се допълни – информация от отговарящите за международните връзки)

В Филологическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на филологически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Филологическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Писмени следи в официалния документооборот във ВУ за мнения на студенти и на потребители относно това, което се изучава

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2008 – 2012 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност ”Българска филология”, задочно обучение (Приложение А1.1.4.2.1.) са информирани за квалификационната характеристика на специалността - 63, 2%; за учебния план - 66, 6%; за учебните програми на отделните дисциплини - 67, 8%. До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интереси желание за професионално развитие.

Обучението в образователно-квалификационна степен “бакалавър” по специалност “Българска филология”, задочно обучение е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “П. Хилендарски”

На първи основен трудов договор в ПУ са 38 преподаватели – 95, 00 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните, избираемите и факултативните учебни дисциплини.

Задължителните учебни дисциплини с лекционен курс (27), избираемите и факултативните учебни дисциплини (съответно 10 в задочното обучение) се извеждат както следва:

• 23 хабилитирани лица, от които 22 на ОТД в ПУ;
• 2 нехабилитирани лице с образователна и научна степен “доктор”, от които 1 преподавател е на основен трудов договор към ПУ;

От преподавателите, извеждащи задължителните 27 учебни дисциплини с лекционен курс: по една учебна дисциплина извеждат съответно 15 преподаватели ; по две учебни дисциплини извеждат 6 преподаватели в задължителните обучение.

Дял (в %) на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Делът на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове в задължителните, избираемите и факултативни дисциплини е:

- 91, 89 % от задължителните учебни дисциплини с лекционен курс са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ;

- 90, 00 % от избираемите и факултативните учебни дисциплини с лекционен курс в задочното обучение са възложени на хабилитирани преподаватели на първи ОТД в ПУ.

Средна възраст на хабилитираните преподаватели на първи ОТД, които четат лекционни курсове

Средната възраст на хабилитираните преподаватели от научно-преподавателския състав на основен трудов договор в ПУ, които осигуряват обучението в ОКС “бакалавър” по специалност “Българска филология” - задочно обучение е 55.64 г. средна възрас т ( Приложение А1. 1.2.1.4. и Таблица 5)

В академичния състав на преподавателите за специалност „Българска филология” има един преподавател на втори ОТД.

Филологическият факултет има изградена материално-техническа и информационна база за поддържане и осъществяване на качествена образователна и научноизследователска дейност в професионално направление “Филология”.За реализация на оптимален процес на обучение са осигурени учебни зали и специализирани кабинети за лекционна, семинарна и практическа дейност със студентите; специализирана литература и условия за самостоятелна работа в библиотеката, езиковите и специализираните центрове; компютърни и видео-зали и непрекъснат достъп до Интернет.

• аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
• друга специализирана за обучението учебна база

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Филология” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

• 11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места :
• 66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
• Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни мест а.

• 11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
• 2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
• Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места